李力

參加工作已有13個(gè)年頭，已經(jīng)順利地把兩撥學(xué)生送入了中學(xué)的大門。在這十幾年的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作中，有過(guò)埋怨，有過(guò)委屈，也有過(guò)憤恨，當(dāng)然也欣慰過(guò)、幸福過(guò)，被學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)過(guò)，最重要的是經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間和學(xué)生的接觸，和家長(zhǎng)的交流溝通，讓我深深地明白了：要想教好學(xué)生，家長(zhǎng)的支持和配合真的太重要了。

孩子就像一艘小船，家長(zhǎng)和老師就像這艘船的雙槳，只有雙槳一起用力，小船才能平穩(wěn)、快速地駛向前方。在小學(xué)低年段，教師與家長(zhǎng)接觸是比較頻繁的，交流的機(jī)會(huì)也多，但并不一定每一次與家長(zhǎng)的溝通都是有效的，也不一定都會(huì)產(chǎn)生教育的合力。在與家長(zhǎng)交流溝通的過(guò)程中，有一些情況是必須要把握好的，否則事倍功半不說(shuō)，還有可能導(dǎo)致與家長(zhǎng)關(guān)系破裂，從而影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

本學(xué)期在接任了新一輪的學(xué)生后，我想了許多的辦法，想努力取得每一位家長(zhǎng)的支持，但真正能配合的不到三分之一。在期中考試之后，我想借家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，讓每一位家長(zhǎng)更多地了解我，信任我，進(jìn)而支持我。為開(kāi)好本次家長(zhǎng)會(huì)，我做了大量的準(zhǔn)備（可以毫不夸張地說(shuō)，這是十幾年當(dāng)班主任以來(lái)自己最重視、準(zhǔn)備最充分、最有把握開(kāi)好的一次家長(zhǎng)會(huì)），可就在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始不到二十分鐘的時(shí)候，發(fā)生了一件意想不到的事：

在我正給家長(zhǎng)講如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)教室里有“類似”打呼嚕的聲音。起初，我并沒(méi)有在意，以為是誰(shuí)無(wú)意之中發(fā)出了這樣的聲音，在兩三分鐘之后，這聲音是一聲接著一聲，全班家長(zhǎng)嘩然一笑之后，便又把目光投向了我。此時(shí)，我明白了到底是怎么一回事，也隨之淡淡一笑?？蛇@聲音是越來(lái)越大，怎么辦？我若置之不理，今天的家長(zhǎng)會(huì)還能繼續(xù)嗎？我若過(guò)去叫醒他，肯定會(huì)讓這位家長(zhǎng)覺(jué)得在大家面前沒(méi)有面子，以后可能就不會(huì)再來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。若在全體家長(zhǎng)面前說(shuō)：“某某家長(zhǎng)，如果你瞌睡了，就請(qǐng)回吧（或借機(jī)教育其他家長(zhǎng)），他們會(huì)認(rèn)為老師真的很兇，家長(zhǎng)不對(duì)都敢批評(píng)，何況是孩子呢？以后即便孩子有什么不足，他們還會(huì)和我講嗎？在教育孩子的過(guò)程中遇到難題，還能真心和我交流嗎？那我之前為家長(zhǎng)會(huì)所做的一切不就付諸東流了嗎？開(kāi)今天的家長(zhǎng)會(huì)又有何意呢？在短暫的考慮之后，我借機(jī)回辦公室取筆，給旁邊的家長(zhǎng)使眼色，讓其叫醒“他”。

幾分鐘后，我又回到教室時(shí)，教室里格外安靜，所有人的目光都在盯著我，我明白他們?cè)诘却业摹俺鰣?chǎng)”，我裝作什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，繼續(xù)我下面的內(nèi)容。

當(dāng)我講完所有的內(nèi)容后，教室里響起了熱烈的掌聲。晚上，有幾位家長(zhǎng)發(fā)短信：“李老師，你是位性情中人，是位好老師，我把孩子交給你就放心了！我會(huì)全力配合老師，教育好孩子！”有一個(gè)孩子的爸爸這樣寫(xiě)道：“李老師，今天真的很讓我感動(dòng)，沒(méi)想到這件事你會(huì)那么處理……”

想不到這么小小的一件事，竟然引起了家長(zhǎng)這么大的反響?？磥?lái)在家長(zhǎng)面前，任何一個(gè)小細(xì)節(jié)都不容忽視。同時(shí)也為自己的“舉動(dòng)”感到欣慰，在那么多人面前，我尊重了家長(zhǎng)，贏得了家長(zhǎng)的心，贏得了家長(zhǎng)的支持。不敢說(shuō)這次的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得有多成功，但敢肯定的一點(diǎn)是，這次家長(zhǎng)會(huì)之后，家長(zhǎng)對(duì)我的信任會(huì)比之前多一些，主動(dòng)和我溝通的家長(zhǎng)也會(huì)越來(lái)越多，這不正是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的嗎？

無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心。作為班主任，只要我們用真誠(chéng)去面對(duì)每一位家長(zhǎng)，用真心去教育每一個(gè)孩子，即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)真誠(chéng)的班主任面前，他們也會(huì)變得通情達(dá)理。

讓我們用真誠(chéng)架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使他們愉快地與我們合作，更好地形成家校教育的合力，讓每一個(gè)孩子在實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

編輯 郭曉云