鄭彩云

摘 要：外來(lái)務(wù)工農(nóng)民工的子女教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該去觸摸他們內(nèi)心的世界：用孩子的心靈去感知現(xiàn)實(shí)的世界，用孩子的目光去探索他們真正關(guān)心的內(nèi)容，用善良的心去溫暖需要我們關(guān)心的人。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)摯關(guān)愛；心靈呵護(hù)；綻放精彩

“以學(xué)生為本”是新課改的核心理念，其內(nèi)涵是讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。因而我們每一位教師都要具備一顆寬容的愛心，關(guān)注每一位學(xué)生，以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

隨著經(jīng)濟(jì)和城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，外來(lái)民工這一群體的隊(duì)伍也隨之不斷壯大。因此，外來(lái)民工的子女也成為學(xué)校生源中一個(gè)新生的群體。我所在的學(xué)校馬灘小學(xué)也不例外，我班80%的學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員的子女，每位學(xué)生的實(shí)際情況又有所不同，這些家庭負(fù)擔(dān)重，恥于老師知道自己家中的真實(shí)情況，更怕同學(xué)知道。他們個(gè)性上或多或少地存在一些問(wèn)題，譬如自卑又自大；譬如不會(huì)與人相處，難以融入集體；更有甚者由于缺少約束和指導(dǎo)，會(huì)受到不法之徒的誘惑而偏離健康成長(zhǎng)的軌道走上邪路。因此，作為班主任要因人而異，正確引導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子都綻放精彩。

一、觸摸學(xué)生內(nèi)心世界，給予學(xué)生成長(zhǎng)信心

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值，對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。人人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。

我班有個(gè)學(xué)生叫魏庭（化名），由于家庭環(huán)境特殊，父親母親經(jīng)常外出打工，沒(méi)人管教，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不遵守紀(jì)律，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，甚至撒謊、曠課，同學(xué)們都嫌棄他，是班上有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。我多次找他談話，但沒(méi)有多大改觀。于是，我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的爸爸媽媽。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨你的爸爸媽媽？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗麄兂３２辉诩?，如果回家看到我沒(méi)有做作業(yè)，或在看電視或在玩游戲就會(huì)批評(píng)我，甚至還打我……”我說(shuō)：“你父母是希望你把書讀好將來(lái)有出息，有一份好的工作，生活比較安穩(wěn)，而不要像他們那樣整天像打游擊戰(zhàn)一樣辛苦去打工賺錢?！彼犃宋业脑捄?，沉思了很久才回答說(shuō)：“好！”我說(shuō)：“你說(shuō)話一定要算話?！焙髞?lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予他表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)踐證明，觸摸學(xué)生內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，一定能給予學(xué)生成長(zhǎng)的信心。

二、給予學(xué)生摯誠(chéng)關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。我們班有這樣一個(gè)孩子，父母離異，他和母親生活在一起，為了生計(jì)，媽媽每天都去工作，隔三差五還得上夜班。經(jīng)常把他一個(gè)人留在家里。有一天早晨，孩子沒(méi)來(lái)上課，原來(lái)孩子夜里發(fā)燒了，沒(méi)人照顧，直到她下班后才將孩子送到了診所。第二天，我向他詢問(wèn)昨天的事，他滿眼含淚一言不發(fā)。自此，我發(fā)現(xiàn)他性格越來(lái)越孤僻，心境憂郁，我決定用情感與愛心填補(bǔ)家庭愛的殘缺，點(diǎn)燃他心中自信和進(jìn)取的火花。有機(jī)會(huì)就和他聊天“早飯吃了沒(méi)有？最近學(xué)習(xí)和生活怎樣？”很婉轉(zhuǎn)地打聽他在家里的情況，從交談中了解他的情緒變化，讓他能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、自強(qiáng)不息。在行為上給予點(diǎn)撥，增強(qiáng)防衛(wèi)意識(shí)，教他如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在心靈上給予呵護(hù)，經(jīng)常利用課余時(shí)間聊天，在他媽媽上夜班的時(shí)候主動(dòng)打電話詢問(wèn)作業(yè)的完成情況等等?，F(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步，也能在班中和其他同學(xué)一起說(shuō)笑交流，看到他的變化，我真切地感受到老師行為的關(guān)注，心靈的呵護(hù)，和諧、歡樂(lè)、寬松的教育環(huán)境氛圍，對(duì)單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)太重要了，適時(shí)可行的目標(biāo)，適時(shí)的褒獎(jiǎng)，必要的安慰都會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效果，對(duì)學(xué)生充滿積極的期待，無(wú)論學(xué)生現(xiàn)在是怎樣的狀況，有怎樣的表現(xiàn)，只要相信學(xué)生會(huì)進(jìn)步，給學(xué)生設(shè)置一級(jí)高一級(jí)的可以跨越的門檻，只要有耐心、有誠(chéng)心，就一定會(huì)收獲學(xué)生健康、自信、成長(zhǎng)的喜悅。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生，積極幫助有困難的學(xué)生克服心理障礙，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，從而激活進(jìn)取心，讓他們?cè)诮處煹恼J(rèn)同中找到走向成功的自信。

“十年樹木、百年樹人”，外來(lái)務(wù)工農(nóng)民工的子女教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該去觸摸他們內(nèi)心的世界：用孩子的心靈去感知現(xiàn)實(shí)的世界，用孩子的目光去探索他們真正關(guān)心的內(nèi)容，用善良的心去溫暖需要我們關(guān)心的人。

編輯 薄躍華endprint