陳旭云

中考實(shí)驗(yàn)一般是按操作步驟打分，并有時(shí)間限制.這就要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的物理知識(shí)，而且還要有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力.為達(dá)到這一目的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生把與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也要要求學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟和細(xì)節(jié).

下面根據(jù)近年中考物理實(shí)驗(yàn)操作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何更好地把實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿到物理教學(xué)中去談點(diǎn)想法.

一、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中學(xué)生遇到的

問(wèn)題及對(duì)策

1.在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，一定要讓學(xué)生把與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)弄明白.這是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵一步.實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生知道獲得每一個(gè)數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)依據(jù).這些工作，絕對(duì)不能到了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)再讓學(xué)生做，否則教師和課本的吸引力是無(wú)論如何也比不過(guò)實(shí)驗(yàn)儀器的.

2.實(shí)驗(yàn)課上，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生自己計(jì)算出他做某個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間.這樣做既為中考作準(zhǔn)備，也能反映出學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)際操作水平.

3.一些學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的直觀觀察，這不僅影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確讀取，有時(shí)還會(huì)造成實(shí)驗(yàn)器材的損壞.最可笑的是有的學(xué)生在中考實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，還不知道什么是天平的稱量，也沒(méi)有記住所使用天平的量程.這就是在平時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)不注意觀察的結(jié)果.在用天平和量筒測(cè)固體的密度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生出現(xiàn)一些筒單的錯(cuò)誤：游碼未移至零刻線、圓柱體和砝碼位置放反、倒入的水過(guò)少以至不能浸沒(méi)被測(cè)固體、讀數(shù)方法不正確、不會(huì)計(jì)算圓柱體體積、沒(méi)系細(xì)線或放固體時(shí)濺出水.

4.在做串并聯(lián)電路、伏安法測(cè)電阻及伏安法小燈泡電功率實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果想縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間、減少實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，最好是按照電路圖上元器件的位置，把各個(gè)電器元件先擺放好，然后再用導(dǎo)線把它們連起來(lái).在連接電路時(shí)，還有一個(gè)容易忽視的問(wèn)題：導(dǎo)線的裸銅芯部分一般在1厘米至1.5厘米左右，不要太長(zhǎng)或太短；在連接電路前一定要讓學(xué)生把裸線擰成一股再用，否則極易出現(xiàn)短路現(xiàn)象.在檢查電路時(shí)，一定要看看小燈座附近和電表接線柱是否被太長(zhǎng)的導(dǎo)線短路了.而在中考操作時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)較多基礎(chǔ)性問(wèn)題：如不會(huì)畫電路圖、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器接法錯(cuò)誤、不會(huì)用公式計(jì)算；還有一些同學(xué)出現(xiàn)粗心大意的毛病，如很多同學(xué)電路符號(hào)畫錯(cuò)、接線前開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)、拆除前未斷開(kāi)開(kāi)關(guān)、電壓表讀數(shù)錯(cuò)誤、電流表讀數(shù)錯(cuò)誤等.

5.在讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，一定要估測(cè)到最小刻度值的下一位.從記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上應(yīng)大致能看出所用儀器的最小刻度值.在讀量筒時(shí)的數(shù)據(jù)時(shí)，量筒要放在平臺(tái)上，因?yàn)槟迷谑种幸好娌灰姿?很多學(xué)生就習(xí)慣性地拿在手上，也許在化學(xué)上要求沒(méi)有那么嚴(yán)格，所以很多學(xué)生就按照化學(xué)上實(shí)驗(yàn)操作.

6.在實(shí)驗(yàn)完畢后，千萬(wàn)不能忽視讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)器材整理好.

二、物理實(shí)驗(yàn)的重要性分析

物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成，而多數(shù)的物理理論都是基于物理實(shí)驗(yàn)而得到的.實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是科學(xué)研究的基礎(chǔ).具體來(lái)說(shuō)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義有以下幾點(diǎn).

1.物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性和興趣的重要手段.每遇到一個(gè)新的物理概念和理論，教師如果可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段進(jìn)行教學(xué)，相較于傳統(tǒng)模式，更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理世界探究的興趣和欲望.當(dāng)這種興趣成為學(xué)生的習(xí)慣和情感的時(shí)候，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理非常有幫助.

2.物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解物理知識(shí)的橋梁.由于剛開(kāi)始進(jìn)入物理世界，學(xué)生對(duì)教科書中的內(nèi)容不可能一看就會(huì)、一聽(tīng)就懂.通過(guò)豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)，可以直觀形象地展示具體的物理情景，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念和理論，形象地了解事物的運(yùn)動(dòng)、變化及其規(guī)律，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量.

3.物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、創(chuàng)造和思維能力.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、過(guò)程控制和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和歸納總結(jié)的能力，這對(duì)所有理科都是非常重要的.

4.物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作技能.初中物理實(shí)驗(yàn)的操作技能是一項(xiàng)必備的能力.通過(guò)自身動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，深化印象，提高物理的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

5.物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生掌握研究物理的方法.實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身參與物理知識(shí)的形成過(guò)程，潛移默化地受到物理思想的教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生思維，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生受到物理思想方法的教育，從而逐步掌握研究物理的方法，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高是一個(gè)系統(tǒng)的工程.在社會(huì)、學(xué)校、教師的共同努力下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法將會(huì)不斷改進(jìn)與完善，基礎(chǔ)物理教育質(zhì)量和學(xué)生的物理綜合素質(zhì)必然也會(huì)有所提高.