崔嵐 李震 楊敏 李泰山

摘 要：本文根據(jù)公安實戰(zhàn)工作對刑事技術(shù)人才知識技能與綜合素質(zhì)的具體需求，將新型工程人才培養(yǎng)模式中的CDIO教育理念與刑事技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，提出了公安高等教育刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：公安教育 刑事技術(shù) CDIO 實踐教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0059-02

CDIO模式是一種新型工程人才培養(yǎng)模式，目前已經(jīng)滲透到工程教育以外的諸如法律、醫(yī)學(xué)等學(xué)科，并取得了良好的教育教學(xué)效果。CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）、運行（Operate）四個英文單詞的縮寫，CDIO教學(xué)模式是將職場環(huán)境作為教育模擬環(huán)境，根據(jù)工作崗位對學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能和綜合素質(zhì)的具體需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計和課程體系重組，并以項目訓(xùn)練為載體實施教學(xué)活動。筆者根據(jù)公安實戰(zhàn)工作對刑事技術(shù)人才知識技能與綜合素質(zhì)的具體需求，采用CDIO教育理念指導(dǎo)刑事技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)，從而構(gòu)建了公安高等教育中刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式。

1 刑事技術(shù)專業(yè)的CDIO實踐教學(xué)模式總體構(gòu)思

CDIO理念強調(diào)讓學(xué)生在做中學(xué)的觀點，構(gòu)建刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式只有在對刑事技術(shù)專業(yè)各崗位的工作任務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確、深入分析基礎(chǔ)上，論證并修訂教學(xué)計劃、調(diào)整并完善課程設(shè)置、優(yōu)化并充實教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，才能形成科學(xué)合理的實踐教學(xué)模式。

建立以“主干課程實驗教學(xué)平臺、專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺和公安實戰(zhàn)教學(xué)平臺”三大平臺為核心的CDIO實踐教學(xué)模式，并將適應(yīng)崗位工作任務(wù)需求的實踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)期的人才培養(yǎng)階段性目標(biāo)進(jìn)行層次分類，建立各學(xué)期的講授課程群體系和實驗實訓(xùn)教學(xué)課程體系。在基礎(chǔ)層次和綜合層次的課程群教學(xué)過程最后環(huán)節(jié)，以技能考核方式強化實踐教學(xué)效果。如圖1所示。

2 刑事技術(shù)職業(yè)任務(wù)分析與設(shè)計

要構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實踐教學(xué)模式，必須以職業(yè)工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，根據(jù)CDIO模式改革的要求，結(jié)合刑事技術(shù)專業(yè)特點，設(shè)計訪談提綱和引導(dǎo)性問題，廣泛開展調(diào)研工作，同時也可以與公安實戰(zhàn)專家和專業(yè)技術(shù)人員開展訪談活動，明確公安實戰(zhàn)中刑事技術(shù)工作任務(wù)對人員技能和綜合素質(zhì)的具體需求。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)與公安刑事技術(shù)工作崗位要求相一致的典型訓(xùn)練項目，為實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與建構(gòu)提供指導(dǎo)。根據(jù)教育教學(xué)認(rèn)知規(guī)律以遞進(jìn)方式對典型工作任務(wù)進(jìn)行分類和重組，設(shè)計實驗實訓(xùn)課程內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)效率。

3 依托主干課程實驗教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的單項技能

CDIO模式的主干課程實驗教學(xué)平臺，主要是由痕跡檢驗、筆跡檢驗、刑事照像中的各分支課程實驗教學(xué)組合而成。課程實驗內(nèi)容屬專業(yè)基礎(chǔ)實驗性質(zhì)，以開設(shè)驗證性、示范性實驗為主，重點培養(yǎng)學(xué)生單項技術(shù)能力，使學(xué)生掌握刑事技術(shù)不同專業(yè)方向的基礎(chǔ)理論和基本實驗技能，并為知識和技能的綜合提升奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，既要加強驗證性實驗和實驗設(shè)備規(guī)范操作的教學(xué)組織管理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

4 依托專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

CDIO模式的專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺是為學(xué)生提供專業(yè)知識、專業(yè)能力、形成專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)實踐平臺，注重刑事技術(shù)專業(yè)能力和實踐能力的提升。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和團隊協(xié)作交流能力。專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)平臺應(yīng)由課內(nèi)實訓(xùn)基地和課外實訓(xùn)基地組成。

（1）以實驗實訓(xùn)課程訓(xùn)練為主構(gòu)建課內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)體系。

為了保證實驗實訓(xùn)教學(xué)效果，實驗實訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)與相應(yīng)的理論課程教學(xué)同步進(jìn)行，學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識邊進(jìn)行專業(yè)課程的技能實訓(xùn)。教師應(yīng)圍繞崗位任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計以綜合性實驗、設(shè)計性實驗為主的專業(yè)實訓(xùn)項目。實驗實訓(xùn)教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生獨立檢驗鑒定能力和復(fù)雜案件綜合實踐能力的訓(xùn)練，拓展學(xué)生刑事技術(shù)科學(xué)知識的同時，提高與鞏固學(xué)生的溝通能力與團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的警察職業(yè)精神。

（2）以開放實驗室、模擬仿真實驗和學(xué)生參與辦案實踐為主構(gòu)建課外實訓(xùn)教學(xué)體系。

CDIO教育模式采取以項目為中心、學(xué)生為主體的“做中學(xué)”教學(xué)模式，必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)組織形式的變化。限于學(xué)院總體教學(xué)計劃安排，目前刑事技術(shù)專業(yè)各專業(yè)方向課程學(xué)時較為緊張，彌補實訓(xùn)學(xué)時有限對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的不足，可以通過建立開放實驗室制度、模擬仿真實驗和鼓勵學(xué)生參與辦案等多形式實踐教學(xué)渠道，構(gòu)建課外實訓(xùn)教學(xué)體系。

5 依托公安機關(guān)實戰(zhàn)教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力

公安實戰(zhàn)平臺，為學(xué)生提供了真實的刑事技術(shù)崗位工作環(huán)境。學(xué)生在公安實戰(zhàn)平臺中接受公安一線的訓(xùn)練，在現(xiàn)實工作中培養(yǎng)學(xué)生的警察職業(yè)能力和團隊合作能力，全面提升CDIO系統(tǒng)的綜合專業(yè)技能的培養(yǎng)。搭建公安機關(guān)實戰(zhàn)教學(xué)平臺，需根據(jù)專業(yè)方向特點進(jìn)行選擇，并要加強實戰(zhàn)教學(xué)體系的規(guī)范化建設(shè)和完善。

6 改革實踐考核方式，保障CDIO模式應(yīng)用成效

考核活動是教育教學(xué)目標(biāo)的具體化，如何通過考試反映出學(xué)生的職業(yè)技能水平，是刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式中的重要環(huán)節(jié)。探索與研究刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐課程考核內(nèi)容與形式，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生分析問題、解決問題和警察職業(yè)精神等綜合職業(yè)能力的考核，改變目前考核形式中以筆試為主過于單一的現(xiàn)狀，采用口試、實際操作和模擬現(xiàn)場綜合檢驗等多種考核形式，豐富考核載體和手段，從而保障CDIO實踐教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

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