徐嘉駿

摘要：現(xiàn)代社會更多需要的是德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的綜合性、復合型的人才，舞蹈不僅在陶冶學生的情操、提升學生的審美、提高學生的修養(yǎng)、強健體魄方面都發(fā)揮了無可替代的作用。而且舞蹈課程的設立無疑會促進美育教育、素質教育工作的順利開展。

關鍵詞：舞蹈課程;素質教育;思考和建議

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0341-01

21世紀隨著競爭愈來愈激烈，社會對人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求，具備一定的審美和修養(yǎng)等品質就是要求之一，而學生審美和修養(yǎng)品質的培養(yǎng)關鍵在于將音樂、舞蹈等藝術課程引入教學中來。特別是從從國務院在2005臺出臺的《關于深化教育體制改革 全面推進素質教育工作的相關意見》中可以看出我國的教育已經(jīng)開始從傳統(tǒng)的應試教育向素質教育、優(yōu)質教育向普遍教育轉變，將舞蹈課程引入教學中來正是素質教育的要義所在。

1.關于舞蹈與素質教育的一些思考

當前形勢下，人們越來越意識到藝術品質也是現(xiàn)代公民所必須具備的一項基本素質。藝術教育是素質教育的重要組成部分，而舞蹈作為藝術教育的一個重要方面，自然也是素質教育的主旨所在。我們主要從以下兩個方面對舞蹈與素質教育做了相關的思考。

1.1 舞蹈課程在我國教學中的發(fā)展現(xiàn)狀以及分析。舞蹈課程在我國教學實踐中還存在著很多亟待解決的問題。概括起來表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1.1 受傳統(tǒng)"應試教育"觀念的影響，對舞蹈課程觀念上普遍不重視。教師受傳統(tǒng)"應試教育"觀念的影響可謂是根深蒂固。這主要體現(xiàn)在教師更多的對數(shù)學、語文、英語等應試課程知識的講解和傳授上，對音樂、舞蹈等藝術課程普遍采取忽視的態(tài)度，即便有空余的教學時間也被教師拿來搞題海戰(zhàn)術，衡量一個學生好壞的唯一標準就是分數(shù)的高低。

1.1.2 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)、城市與農(nóng)村在舞蹈教育普及方面存在著相當大的差距。長期以來，我國教育資源分布極不平衡，好的教師、設備等優(yōu)勢教育資源全部集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，而我國經(jīng)濟發(fā)展落后的地區(qū)，特別是在交通、信息閉塞的農(nóng)村地區(qū)，基本的教學用具都相對匱乏、教師數(shù)量和素質參差不齊，基礎課程的教育都無法保障，也就無法奢求舞蹈課程能夠引入教學當中。

1.1.3 缺乏與舞蹈課程配套的教材、設備、活動場地等。舞蹈是一門獨立的藝術課程，學生在不同年齡階段對舞蹈的理解也不相同，需要在不同年級配置不同的舞蹈教材。由于我國舞蹈課程引入教學中的時間相對于語文、數(shù)學等課程而言比較晚，發(fā)展還沒有系統(tǒng)化、體系化，加上現(xiàn)代市場舞蹈課程的教材魚龍混雜，很難找到適合不同年齡階段學生的舞蹈教材。此外，舞蹈活動場地欠缺，教師素質高低不齊都是影響舞蹈教學成效的重要因素。

1.2 舞蹈課程在促進學生素質教育方面的作用。素質教育作為新課程改革的一大亮點和重點，已經(jīng)在全國范圍內展開，它是一種面向未來的教育，其目的是使學生的身心、審美、鑒賞力都能得到全面的發(fā)展，舞蹈作為藝術一種形式，在促進學生素質教育方面發(fā)揮著重要的作用。具體而言，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.2.1 舞蹈教育有助于加強學生的身體素質，提高學生的形體素質。俗話說："身體是革命的本錢"，目前，我國學生普遍缺少鍛煉，身體免疫力較差。而舞蹈是一門需要身體和頭腦并用的課程，舞蹈動作或柔美，或剛健。學生在舞蹈練習過程當中增加了身體的鍛煉，從而有助于學生身體素質的加強，尤其是，舞蹈動作的練習鍛煉了學生身體的平衡能力和身體的柔韌性，提高了學生的形體素質。

1.2.2 舞蹈教育有助于學生的審美、氣質等的培養(yǎng)。舞蹈既是一門表演的藝術，也是一門美的藝術，通過舞蹈訓練和表演，有助于學生審美的提高，個人氣質的提升，個人修養(yǎng)的增強等。此外，舞蹈對于激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力、觀察力也起著特別重要的作用。

2.對如何發(fā)揮舞蹈在促進素質教育開展方面的一些建議

結合舞蹈課程在日常的教學實踐以及所存在的問題，我們可以采取以下措施充分發(fā)揮舞蹈在促進素質教育工作中的作用，提升舞蹈教學的成效：

2.1 改變傳統(tǒng)的應試教育觀念，將舞蹈課程列入日常教學中來。思想產(chǎn)生于行動之前。隨著我國素質教育工作的開展，新形勢下，廣大教師必須改變和擺脫傳統(tǒng)的應試教育觀念，注重學生的全面、健康成長。將舞蹈課程列入日常教學中，這有助于素質教育工作的開展以及社會所需要復合型人才的培養(yǎng)。

2.2 加大對欠發(fā)達地區(qū)財政的支持，提升其師資力量。正如前面所說，我國的教育資源無論從橫向上還是從縱向上來看，都存在著很大的差距。我們所說的將舞蹈課程引入教學中來更多的針對那些欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)而言，因此，國家必須注重在政策上的傾斜，加強財政的扶持力度，逐步改善貧困地區(qū)學校的師資力量，使貧困地區(qū)學生可以全面健康的成長。

2.3 注重舞蹈教學內容與不同年級階段的同步。我們以小學階段為例，在日常的舞蹈教學中，注重舞蹈教學內容與不同小學年級階段的同步，對不同小學年級采取不同的教學內容，主要體現(xiàn)在：1年級－2年級，這個階段是舞蹈教學的初始時期，教學內容主要是學生掌握舞蹈的四個方向以及舞蹈的基本隊形等基礎知識即可。3年級－4年級，這個階段是舞蹈教學的深入發(fā)展時期，教學內容主要是通過初級舞蹈動作的練習鍛煉身體的柔韌性、靈活性，培養(yǎng)舞蹈團隊的配合協(xié)作能力等。5年級－6年級，這個階段是舞蹈教學的完善時期，教學內容主要是使學生懂得舞蹈與音樂、體育、文學等的相關性，提升藝術鑒賞和審美能力，培養(yǎng)學生的想象力和對生活的觀察力。

2.4 注重多媒體教學在舞蹈課程當中的應用。在傳統(tǒng)的舞蹈教學中，舞蹈動作的練習主要采取老師在前面分解動作，學生在后面模仿的模式，而在信息化、科技化的今天，舞蹈教學也應該與時俱進，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，學生可以任何時間、任何地點通過多媒體反復進行練習，增強了舞蹈動作的標準性，對于培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣、增進舞蹈教學的趣味性、提升舞蹈教學的成效都有很大的幫助，以此來保證素質教育的開展。

我們培養(yǎng)新一代的總目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義的接班人，舞蹈作為藝術的一種主要形式，沒有藝術教育，也就談不上素質教育。因此，應當充分發(fā)揮舞蹈獨有的育人功能，推動素質教育工作的開展。

參考文獻：

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[2] 王芳.談幼兒舞蹈與素質教育的關系[J].文教資料，2013.

[3] 孟穎.淺論舞蹈與素質教育[J].大眾文藝，2009.