李小玲

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0323-02

提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效性即是上有效的課，充實(shí)的課。就效率面而言，是指對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生有效率，其中包括了好的、中的、有困難的具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果沒(méi)有效率，或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，這都不能算是一堂有效的課。

我們都知道，同樣一節(jié)課，如果用不同的方法上，效果會(huì)有很大的不同；同樣一節(jié)課，由不同的老師上，效果也會(huì)截然不同?？梢?，一堂課的實(shí)效性，由諸多的因素決定的。在我們工作過(guò)程中，由于個(gè)人的知識(shí)水平、背景、經(jīng)歷、以及對(duì)教材的理解不同，導(dǎo)致我們課堂沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的實(shí)效。因此，提高課堂實(shí)效性是一個(gè)復(fù)雜的、綜合的過(guò)程，值得我們仔細(xì)研究與探討。根據(jù)英語(yǔ)課的特點(diǎn)以及我在實(shí)踐中的體會(huì)，我覺(jué)得要提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效性主要要做好兩方面：

1.教師要會(huì)教

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，采用一套適合自己以及學(xué)生的組織和管理方法。這里講的一套組織和管理方法，不僅指課堂，還指課堂外。英語(yǔ)課有他自己的特點(diǎn)，課堂上的組織和管理很重要，無(wú)論是親切還是嚴(yán)肅，幽默還是傳統(tǒng)，其目的只有一個(gè)，讓學(xué)生集中注意力聽，只有這樣，課堂才會(huì)有效率。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂做筆記、相互輔導(dǎo)幫助等。學(xué)生在課前自學(xué)新單詞，課文練習(xí)，并讓小組長(zhǎng)檢查。這樣小組長(zhǎng)得到了很好的鍛煉，又能相互監(jiān)督。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的學(xué)生，一碰到困難就喪失信心，缺乏自我控制的努力。也有一些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但是由于學(xué)法不當(dāng)，情緒波動(dòng)較大，影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為老師，光靠嚴(yán)厲的批評(píng)沒(méi)有多大的效果，而是要幫他們分析問(wèn)題所在，并多給與積極的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們克服困難，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.讓學(xué)生"樂(lè)學(xué)"

作為英語(yǔ)老師都知道，學(xué)生在初一階段對(duì)英語(yǔ)還有點(diǎn)興趣，隨著難度的增加，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣慢慢消退，學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中注重情感教育，讓學(xué)生熱情參與課堂，關(guān)鍵是抓住學(xué)生的興趣。英語(yǔ)課堂生活化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同于母語(yǔ)，它是在漢語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行的，因此，教師要努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，把它運(yùn)用到生活中去。我們常常怕完不成教學(xué)活動(dòng)而省略了好多活動(dòng)，按部就班的完成教學(xué)進(jìn)度，殊不知在這過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣慢慢減退，學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力減弱了。教學(xué)要循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，有舊到新。教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，保證中等學(xué)生和差生也能在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步發(fā)展。因人施教，保護(hù)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。利用身體語(yǔ)言、鼓勵(lì)性語(yǔ)言、獎(jiǎng)勵(lì)等開展各種課堂活動(dòng)，促進(jìn)辦理學(xué)習(xí)英語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生回答錯(cuò)了我也不會(huì)批評(píng)他們，用一句很幽默的語(yǔ)調(diào)或者話來(lái)糾正他們的錯(cuò)誤，引來(lái)大家的哈哈一笑。如此一來(lái)課堂氣氛也得到了調(diào)節(jié)，同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中找到了各自的榜樣。

3.學(xué)有所悟，學(xué)有所樂(lè)，實(shí)為樂(lè)學(xué)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到很多的不順暢，理論題海與繁雜規(guī)范甚至讓人心灰意冷，此時(shí)的感覺(jué)真是煩悶。一旦通過(guò)思索，與同事討論，甚至熱烈激辯,讓思維跟緊上課的節(jié)奏，細(xì)細(xì)地去梳理知識(shí)的脈絡(luò)，卻發(fā)現(xiàn)其中的無(wú)窮奧妙。每一次恍然大悟之后，心境又是特別的愉快，每一次獨(dú)立得出結(jié)果，內(nèi)心充滿得是對(duì)自己的肯定。我要讓學(xué)生真切感受到學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在其中了。

總之，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不容易，需要教師在長(zhǎng)期的實(shí)踐探索中不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以最新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己，要"會(huì)教"；時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，以欣賞的眼光看待每位學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，是學(xué)生"樂(lè)學(xué)"。針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，采取靈活的教學(xué)方法，努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂。讓每一位學(xué)生在課堂中都有不同層度的獲得。教學(xué)與學(xué)習(xí)，我們一直在路上，一直在成長(zhǎng)。