王海麗

摘 要：本文將預(yù)警機制和高職院校學生管理工作結(jié)合起來，結(jié)合高職院校學生管理的難點及學生管理工作內(nèi)容對如何建立高職院校學生工作預(yù)警機制體系的建立進行初步的探索和研究，并進一步探討了完善高校突發(fā)事件防范體系的措施。

關(guān)鍵詞：高職學生工作 學生管理 預(yù)警機制

高職院校學生管理工作中探索一套行之有效、符合高職院校學生管理實際的預(yù)警機制體系，對于提高學生職業(yè)素養(yǎng)、提升學校整體辦學水平，具有重大的理論和現(xiàn)實意義。

高職院學生管理工作預(yù)警機制是通過學校與學生及其家長之間的充分溝通與協(xié)作，對學生學習過程中出現(xiàn)的不良狀態(tài)進行先期提示，督促學生端正態(tài)度、正向轉(zhuǎn)化，幫助學生順利完成學業(yè)的一種防范性管理措施。學生管理工作中建立穩(wěn)定的預(yù)警機制可以通過預(yù)警教育、預(yù)防與幫助、良性轉(zhuǎn)化幫助學生正確認識學業(yè)危機，正確處理學習困難，適時把握轉(zhuǎn)機，獲得良好發(fā)展，防患于未然，從而減少危機發(fā)生的突然性和意外性。

一、建立學工作預(yù)警組織體系

建立學生工作預(yù)警管理機構(gòu)是搞好突發(fā)事件預(yù)防的有力保證。把預(yù)警機制與高職學生日常管理結(jié)合起來，建立專業(yè)隊伍與兼職隊伍相結(jié)合的監(jiān)控系統(tǒng)，是進行突發(fā)事件監(jiān)控的一種行之有效的組織形式。此團隊應(yīng)包括各教研室主任、輔導(dǎo)員、教師、學生干部等。教師、輔導(dǎo)員和學生干部若能針對早期的可能會導(dǎo)致危機的信息或跡象加以覺察， 并采取相應(yīng)的措施防范于未然。

二、建立學生工作預(yù)警的信息處理體系

預(yù)警機制的信息處理體系通過“信息收集——信息分析——與預(yù)警指標比較”這一過程對學生的行為進行判定，對是否發(fā)出警報進行決策，發(fā)出警報。

通過建立暢通的高職院校學生管理工作信息處理體系是學生管理的基礎(chǔ)性工作。學生工作部門要建立有效的信息收集渠道， 隨時了解學生的思想動態(tài)。教研室主任、輔導(dǎo)員、教師、學生干部作為信息收集子系統(tǒng)，在進行信息收集時也要避免信息在傳遞過程中失真，從而影響了預(yù)警系統(tǒng)的準確性。

在收到信息之后進行信息識別，尤其是對達到預(yù)警界限的學生思想要有全面、真實的了解。為確保信息及時準確，應(yīng)定期進行學生思想工作分析， 歸納、分析、加工、理清學生管理工作的思路， 以便進行預(yù)警信息科學的分析。

對于對達到預(yù)警界限的學生，學生工作部分應(yīng)對他們采取正確的預(yù)警措施，同時及時與學生本人及家長進行溝通。用交流、對話方式，引導(dǎo)學生回歸到正規(guī)的學習和生活軌道中來，將問題消解。

三、建立學生工作預(yù)警咨詢體系

咨詢組織體系由學生工作部門、教師和家長組成。學生工作部門從事預(yù)警管理事務(wù)的同時，也擔負為預(yù)警管理提出參謀咨詢意見的職責。任課教師在預(yù)警管理作為學生教育的承擔著，與學生有較多接觸，能夠更多的了解學生的思想動態(tài)和教育溝通方法。家長，發(fā)揮這些“外腦”的功能，也是構(gòu)建這個體系時不應(yīng)該忽略的。學生工作部門、教師和家長組成從獨立的角度客觀地對高校的學生管理工作進行評價，或?qū)Τ霈F(xiàn)的隱患給予相關(guān)方面的咨詢建議。

學生工作中充分發(fā)揮專家的咨詢作用，保證突發(fā)事件管理團隊決策的科學性。要不斷加強專家隊伍的建設(shè)，暢通信息溝通聯(lián)絡(luò)渠道，健全專家咨詢機制，使管理團隊得到更多的智力支持和技術(shù)支持。

四、建立學生工作預(yù)警保障體系

人力資源是學生工作預(yù)警管理中的重要資源保障之一，學生工作預(yù)警管理小組就是其中最基本最必要的人力資源，因而平時要加強學生工作預(yù)警管理小組的培訓，加強其決策能力、控制力以及執(zhí)行力。

信息資源學生工作預(yù)警管理中的重要資源保障之一。學生部門需要了解學生工作預(yù)警處理材料、高校師生信息和高校相關(guān)者信息等等。這些信息需要不斷更新和充實，為學生工作預(yù)警管理的預(yù)測系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、運行系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)提供重要的信息保障。

積極有效的預(yù)警機制，可以為高職院校學生管理的模式做出必要的積累，在量的積累的基礎(chǔ)上不斷對質(zhì)的操控性進行修正、提高，最終構(gòu)建出實際、有效的學生管理工作預(yù)警機制，必將進一步促進現(xiàn)階段和諧、穩(wěn)定、良性循環(huán)的校園環(huán)境。

參考文獻：

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基金項目：2013年黑龍江省教育廳人文社會科學研究專項任務(wù)項目（高校學生工作）。