黃琪

摘 要：學(xué)生干部在學(xué)生管理中是一個(gè)有雙重身份的特殊群體，這個(gè)群體的發(fā)展和建設(shè)直接影響著整個(gè)集體良好的，持續(xù)的，健康的發(fā)展，在集體中，他們的協(xié)調(diào)性和帶動(dòng)性將會(huì)直接影響集體的凝聚力，凝聚力是一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 作用 凝聚力

責(zé)任感是作為一個(gè)職業(yè)或者一個(gè)崗位所應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，從本質(zhì)上面講就是做事情利己又利他人、利事業(yè)、利集體、利國(guó)家，且自身利益與國(guó)家、社會(huì)利益相矛盾的同時(shí)，以社會(huì)和國(guó)家的利益為重的一種行為。學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)校學(xué)生工作的重要力量，學(xué)生干部責(zé)任感的培養(yǎng)能使學(xué)生的凝聚力更強(qiáng)大，更有戰(zhàn)斗力。

一、 學(xué)生干部責(zé)任感的培養(yǎng)

在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生干部的責(zé)任感意識(shí)淡薄，有時(shí)出現(xiàn)盲目的情況，學(xué)生干部的觀察力，洞察力，溝通力等方面有所削弱，在這種情況下，需要采取積極的態(tài)度，樂(lè)觀向上的心態(tài)，充滿正能量的斗志前進(jìn)。

1、 親情教育

當(dāng)今教育的目的是以學(xué)生的自身發(fā)展為根本，學(xué)生干部的親情培養(yǎng)，堅(jiān)持“以人為本”的原則開(kāi)展開(kāi)展親情教育工作，將其融入到親情教育的各個(gè)方面，在工作中，尊重學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，適當(dāng)?shù)膶⑸钆c工作相結(jié)合，貼近實(shí)際去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們?nèi)プ灾鞯南朕k法去完成適量的工作，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去鍛煉他們，將“親情”與“管理”有機(jī)的相結(jié)合，采取雙向引導(dǎo)，鼓勵(lì)自主完成的模式，廢棄被動(dòng)接受的形式進(jìn)行培養(yǎng)與建設(shè)。

通過(guò)課堂和生活中進(jìn)行引導(dǎo)和以身作則的模式進(jìn)行管理，首先拋棄管理者與被管理者的角色概念，換之以親人的態(tài)度進(jìn)行關(guān)愛(ài)，持之以恒細(xì)心傾聽(tīng)，主動(dòng)去追尋事情的原因，并解決問(wèn)題，以加深親情，更似于感恩教育。

2、 朋輩教育

朋輩教育是基于朋友之間的一種精神感悟，或者是有共同的語(yǔ)言、愛(ài)好、目標(biāo)一起分享信息、觀念或行為技能，已達(dá)到教育的目的。

通過(guò)與學(xué)生干部相同的愛(ài)好，在相同的行為現(xiàn)場(chǎng)利用平緩的語(yǔ)氣進(jìn)行基礎(chǔ)教育，相近的年齡優(yōu)勢(shì)避免正面的說(shuō)教方式，將自己的人生經(jīng)歷用語(yǔ)言的小故事訴說(shuō)出來(lái)了，而不能讓對(duì)反哥覺(jué)得有炫耀的等不利的想法。再者，在朋輩教育的中，充分發(fā)掘和利用優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐這一平臺(tái)去進(jìn)行交流，當(dāng)然這里不是局限于講座或者會(huì)議的形式進(jìn)行，最好的形式是坐在一對(duì)兒或者一對(duì)三去進(jìn)行交流，并訴說(shuō)著大學(xué)時(shí)代的時(shí)光美好。這種朋輩教育的效果比第一種效果更有效，更方便。

二、 學(xué)生集體中學(xué)生干部的作用

學(xué)生干部是學(xué)生工作的最大助手，學(xué)生干部是學(xué)生中具有一定影響力或者學(xué)生骨干組成，在號(hào)召力和組織能力、模范作用都有一定能力的骨干，所以學(xué)生干部的管理在一定程度上都影響著集體的管理。

1、 學(xué)生干部橋梁的作用

學(xué)生干部是學(xué)生和學(xué)校溝通的一個(gè)橋梁，在學(xué)校里，學(xué)生干部即是管理者，也是被管理者，管理者是學(xué)生干部把學(xué)校的有關(guān)通知和政策準(zhǔn)確無(wú)誤的傳遞給學(xué)生并做好基本的釋解和政策的落實(shí)，被管理者是學(xué)生干部的本身也是學(xué)生，所以在有關(guān)政策的實(shí)施方面也是被管理者。

2、 榜樣作用

學(xué)生干部作為一個(gè)特殊的群體，是學(xué)生群體中的中堅(jiān)力量，在“公平，公正，公開(kāi)”的原則下選出來(lái)的學(xué)生骨干。

通過(guò)樹(shù)立典型和有效的榜樣力量的培訓(xùn)，增加學(xué)生干部的自我認(rèn)同感，使自我能力得到加強(qiáng)。作為具有表率作用的一個(gè)特殊群體，自我的責(zé)任和管理者的自主意識(shí)要時(shí)刻提醒自己，適時(shí)給予學(xué)生干部引導(dǎo)，進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)，為學(xué)生干部的工作創(chuàng)作條件，大膽地使用，出現(xiàn)偏差及時(shí)糾正，事情無(wú)論大小，都要實(shí)時(shí)跟蹤事情的發(fā)展，完善好責(zé)任制度，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最大限度的讓學(xué)生干部進(jìn)行自主管理，加強(qiáng)管理能力的同時(shí)，也需要抓緊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合才是最佳的培養(yǎng)方式。

三、 學(xué)生干部責(zé)任感在集體凝聚力中的帶動(dòng)作用

在高職學(xué)生干部中，往往會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)頭人很忙很忙，其他學(xué)生干部則比較閑，甚至覺(jué)得沒(méi)有什么事情，覺(jué)得學(xué)生干部的作用不是自己本身覺(jué)得的那樣榮耀，那樣的風(fēng)光，在這個(gè)過(guò)程中需要我們利用思想教育這個(gè)方法去調(diào)配，在平常的工作中也需要學(xué)生干部管理者去微調(diào)，更主要的需要去調(diào)動(dòng)學(xué)生干部自身的主觀能動(dòng)性，在集體的活動(dòng)中只要調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性，那么所有人的氣氛就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，以筆者所在廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院12國(guó)際貨運(yùn)報(bào)關(guān)1班在進(jìn)行先進(jìn)集體和特色班集體的活動(dòng)中，12級(jí)國(guó)際貨運(yùn)報(bào)關(guān)1班的學(xué)生干部就會(huì)分工合作，準(zhǔn)備材料，在2013年度的評(píng)選中獲得先進(jìn)集體和特色班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，就看到了各班學(xué)生干部之間的協(xié)調(diào)性和認(rèn)真性、責(zé)任性、集體榮譽(yù)性的體現(xiàn)。

在學(xué)生干部中，自己的力量并帶動(dòng)周圍的同學(xué)，這就是學(xué)生干部的影響力，能夠做到自身能力進(jìn)步且?guī)椭瑢W(xué)進(jìn)步，做到集體榮譽(yù)性與凝聚力的影響擴(kuò)大，這就是學(xué)生干部的作用。在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下通過(guò)開(kāi)展大部分同學(xué)感興趣的活動(dòng)，班級(jí)日志、班級(jí)評(píng)比活動(dòng)、階段性的班級(jí)情況榮譽(yù)表彰等活動(dòng)，讓大部分的同學(xué)都能感受到因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)的榮譽(yù)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)的實(shí)際收貨。

總之，在集體管理方面，首任學(xué)生干部的責(zé)任和凝聚力和首任學(xué)生管理者的管理方式直接影響了集體的責(zé)任和凝聚力，學(xué)生干部的魄力和帶動(dòng)作用大整個(gè)集體將會(huì)很好的，持續(xù)的發(fā)展。

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