趙芳

摘 要：初中階段的數(shù)學教學在學生的學習生涯中比較重要，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，在培養(yǎng)學生嚴謹性、邏輯思維能力等方面發(fā)揮著重要的作用。打造高效的初中數(shù)學課堂，有利于提高初中生數(shù)學學習的效率與質(zhì)量，提高數(shù)學成績。

關(guān)鍵詞：教學氛圍；高效課堂；措施

初中數(shù)學教學在新課改目標之下做了諸多探索與創(chuàng)新，初中數(shù)學課堂教學的高效性對于提升學生的學習興趣與積極性方面發(fā)揮著重要作用。本文主要探討打造高效初中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新策略，希望可為初中數(shù)學教師教學提供幾點經(jīng)驗。

一、建立以學生為主體的課堂教學氛圍

初中數(shù)學教師應(yīng)積極了解初中生的心理特點和年齡特征，突破傳統(tǒng)單一僵化的“教師講授，學生接受”的教學模式與方法。初中數(shù)學教師在新課改形勢下應(yīng)當做一個教學活動的研究者和探索者，在教學實踐中逐步建立起以學生為主體的數(shù)學課堂教學氛圍，充分尊重學生的個性發(fā)展需求和自主能動性，將課堂還給學生。另外還應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，實行民主化教學，教師與學生教學相長，處于同等地位，有利于減少學生的課堂壓力感，增加輕松快樂的感覺。心理學相關(guān)研究成果表明，在輕松愉悅的氛圍中進行教學活動，會激發(fā)學生的興趣與學習主動性，并且學生的注意力會高度集中，有助于提高學習效率。建立以學生為主體的課堂教學氛圍需要數(shù)學教師的精心籌劃，輕松愉快的課堂氛圍的建立需要數(shù)學教師具備各種素養(yǎng)，比如在授課過程中運用面部表情以及肢體語言，善于用微笑代替嚴肅的表情而給學生以鼓勵。在課堂上與課下都應(yīng)積極與學生做好及時有效的溝通，了解學生課堂學習的感受，適度調(diào)整教學策略。

二、培養(yǎng)學生的自主學習能力

培養(yǎng)學生的自主學習能力同樣也是堅持以學生為主體的課堂教學模式。數(shù)學教師必須明白被動學習與主動學習的差別，被動學習往往教學成效不佳，而且學習過后很難有深刻的反思與記憶，而主動學習則完全相反，它不僅可以提高教學成果，還有加深印象的作用。在數(shù)學課堂教學過程中，老師應(yīng)鼓勵學生自主性學習。可將下一章節(jié)的教學內(nèi)容先行預(yù)習，然后在下一堂課上在班級內(nèi)進行預(yù)習成果展示，或在課堂學習小組中進行交流互動，充分擴展學生自主學習的空間。在預(yù)習成果展示完畢后，數(shù)學教師根據(jù)學生的講述情況給予適當?shù)狞c評與補充、鞏固。在班級內(nèi)進行數(shù)學難題解答時，數(shù)學教師應(yīng)先將機會讓與學生，給學生充分的時間進行思考演算，磨煉學生獨立思考與探索鉆研的精神，當學生不能夠完成難題解答時，數(shù)學教師再進行詳細講述，確保學生自主學習的效率。

三、課堂教學活動照顧到每一個層次的學生

在一個班級內(nèi)都會有數(shù)學學習成績好與壞的分別，這是不可避免的。數(shù)學教師應(yīng)當一視同仁，不應(yīng)存在偏見與差別對待。在課堂教學過程中，根據(jù)所講述章節(jié)的具體內(nèi)容選擇適當?shù)闹v課速度，保證數(shù)學資質(zhì)較差的學生可以跟得上思路。數(shù)學教師應(yīng)充分了解自己的學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并尊重學生的個性，實施分層教學與因材施教的措施。將班上的學生根據(jù)數(shù)學成績等級劃分為優(yōu)等生組、中等生組和差等生組，但不在班上公布名單，以免傷害學生的自尊心。在課堂教學活動中教師應(yīng)盡量照顧到每一個層次的學生，對于數(shù)學成績優(yōu)異的學生應(yīng)鼓勵其進行積極探索鉆研，勇于質(zhì)疑，敢于論證；對于具有超長數(shù)學天賦的學生應(yīng)該給予特殊培養(yǎng)，增加中學生奧林匹克數(shù)學競賽方面數(shù)學題的拓展與指導(dǎo)；對于中等成績的學生應(yīng)啟發(fā)他們開拓數(shù)學思路，鍛煉復(fù)雜的數(shù)學思維；對于差等生，應(yīng)鼓勵他們在學好基本數(shù)學知識的同時將基礎(chǔ)的習題做熟練。

四、運用現(xiàn)代化教學設(shè)施，豐富課堂教學內(nèi)容

現(xiàn)代化教學設(shè)施主要有信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦軟件及多媒體教具等。這些現(xiàn)代化教學設(shè)備在數(shù)學課堂教學中的運用會大大豐富課堂教學的層次，并極大改善課堂嚴肅緊張的教學氛圍，在吸引學生注意力，激發(fā)學習主動性方面將發(fā)揮重要意義。數(shù)學教師在選擇電腦數(shù)學教學軟件時應(yīng)以提高課堂教學效率為基本準則，不可肆意引進大量的教學軟件，應(yīng)努力避免現(xiàn)代教學設(shè)施的負面影響，提高課堂利用率。在講述三角形內(nèi)角和時，可用專門的視頻播放軟件進行詳細直觀展示；在學習全等三角形時，可綜合運用文本與圖片進行講述，增加課堂教學的生動性與形象性。

課堂教學是初中數(shù)學教學的基本形式，也是數(shù)學教學活動中的重要環(huán)節(jié)，課堂教學貫穿教與學的雙向?qū)傩?，在打造高效性初中?shù)學課堂教學模式中應(yīng)從提高數(shù)學教師授課效率和提高學生聽課效率兩方面入手，在教學過程中，教與學均達到較高的效率與質(zhì)量時，才可使數(shù)學課堂整體教學水平提高。在初中數(shù)學課堂教學過程中教師應(yīng)精選教學內(nèi)容并設(shè)計巧妙的教學方案，為學生提供一個輕松愉快的教學環(huán)境，積極培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣積極主動性，數(shù)學課堂教學以學生為主體，保證學生數(shù)學學習的高度自覺性與恒心，實現(xiàn)真正的高效初中數(shù)學課堂教學模式。

參考文獻：

[1]董健，苗發(fā)奎.打造初中數(shù)學高效課堂的六個步驟.語數(shù)外學習：初中版下旬，2014（8）.

[2]逯燕霞.構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂教學方法初探.新課程研究：下旬刊，2013（10）.

[3]李興強.淺談初中數(shù)學高效課堂教學的幾點思考.數(shù)學學習與研究，2013（20）.