摘 要：中等職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，其地位尤為重要。國(guó)家的文化體制改革和文化經(jīng)濟(jì)政策給工藝美術(shù)的發(fā)展注入了新的生命力。纖維藝術(shù)作為工藝美術(shù)的一種重要藝術(shù)形式，走進(jìn)中職教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)途徑，以及對(duì)中職工美專(zhuān)業(yè)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式都有一定的積極意義。

關(guān)鍵詞：纖維；素質(zhì)；就業(yè)；創(chuàng)新

一、中等職業(yè)教育的社會(huì)重要性和工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)者知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)都亟需盡快改善；中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)更需要多種多樣的職業(yè)技術(shù)人才腳踏實(shí)地地奮斗；因此，國(guó)家把發(fā)展職業(yè)教育擺在了突出的位置，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，這是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，其地位尤為重要。

我國(guó)是文明古國(guó)，擁有幾千年博大精深的工藝美術(shù)史，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，工藝美術(shù)也在推陳出新，不斷滿(mǎn)足不同時(shí)代人們的需求。近年來(lái)，國(guó)家的文化體制改革和文化經(jīng)濟(jì)政策又給工藝美術(shù)的發(fā)展注入了新的生命力并提供了更為廣闊的空間，傳統(tǒng)與新興工藝品的兼容并蓄多元化發(fā)展成為一個(gè)新的潮流了。另外國(guó)家從優(yōu)惠政策、資金支持及稅收等方面，都給工藝美術(shù)帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的利益，特別是把工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)納入中等職業(yè)教育中，無(wú)論是繼承傳統(tǒng)文化還是培養(yǎng)創(chuàng)意人才以及有精湛技術(shù)的勞動(dòng)者，對(duì)工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)都是難得的發(fā)展機(jī)遇。為了更好地發(fā)展，中職教育工作者需開(kāi)啟智慧、積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓適合的豐富多彩的工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，其中，纖維藝術(shù)就是一門(mén)既適合教學(xué)又能體現(xiàn)各自地方特色的課程且簡(jiǎn)單、環(huán)保、易掌握，市場(chǎng)前景廣闊。

二、纖維藝術(shù)的發(fā)展前景及對(duì)中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用

纖維是與人類(lèi)生活密切相關(guān)的材料之一，大致可分為天然

動(dòng)、植物纖維（絲、毛、棉、麻等）與人工合成纖維兩大類(lèi)。纖維藝術(shù)，即利用這些與人類(lèi)最具親和力的材料，以編制、環(huán)結(jié)、纏繞、縫綴、粘貼等多種制作手段，創(chuàng)造平面、立體、空間裝置形象的一種藝術(shù)形式。早在中國(guó)的先秦時(shí)期，利用動(dòng)植物纖維制作服飾及裝飾品已經(jīng)很常見(jiàn)。在西方，纖維藝術(shù)起源于古老的壁毯藝術(shù)。自20世紀(jì)上半葉以來(lái)，纖維藝術(shù)在不同國(guó)家、不同地域的文化背景下，經(jīng)歷著由傳統(tǒng)文化至現(xiàn)代文化的傳承、交融和演化，呈現(xiàn)出文化互動(dòng)時(shí)代的繁榮景象。形態(tài)的多元化、藝術(shù)風(fēng)格的多樣性、材料的綜合性等諸多因素，構(gòu)成了現(xiàn)代纖維藝術(shù)的基本特征?？梢哉f(shuō)纖維藝術(shù)是一種既古老又年輕的藝術(shù)形式，有著極強(qiáng)的生命力和良好的發(fā)展前景。

纖維藝術(shù)和其他的工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)一樣，是從人們的實(shí)際生活需求中產(chǎn)生的，與人們?nèi)粘５奈镔|(zhì)生活和精神生活有著極密切的關(guān)系。纖維材料柔軟，色彩豐富，容易從視覺(jué)上引起人們的情感共鳴，因而纖維作品擁有豐富的表現(xiàn)力和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，它可以達(dá)到筆墨、油彩無(wú)法達(dá)到的效果。纖維藝術(shù)既有傳統(tǒng)工藝美術(shù)屬性，也有現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特征，同時(shí)還兼容繪畫(huà)、雕塑等純藝術(shù)的特質(zhì)，具有豐富的審美功能和實(shí)用功能。此外，纖維材料本身的物理和化學(xué)的性質(zhì)，使纖維藝術(shù)作品具有各種實(shí)用的功能，包括隔寒、防潮、柔光、靜音等作用。這些實(shí)用功能使纖維作品成為公眾場(chǎng)所的地面裝飾、墻壁裝飾、各種室內(nèi)廳堂裝飾的合適選擇。這些因素也成為纖維藝術(shù)自古為人們青睞的重要原因。纖維藝術(shù)的這些優(yōu)勢(shì)，成為日益興盛的現(xiàn)代室內(nèi)外環(huán)境裝飾隊(duì)伍中的寵兒，探索現(xiàn)代纖維藝術(shù)綜合材料的功能與價(jià)值已經(jīng)成為世界各國(guó)纖維藝術(shù)家廣泛關(guān)注的課題。平面性、浮雕式的壁掛，立體性、裝置性的軟雕塑，環(huán)境與纖維藝術(shù)互動(dòng)的陳設(shè)性纖維藝術(shù)等等，都將在人們的日常生活中被廣泛地運(yùn)用。

在中等職業(yè)教育中開(kāi)設(shè)纖維藝術(shù)課，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是多方面的，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育最根本的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作。只有這樣當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)的時(shí)候，才能適應(yīng)復(fù)雜、多變、快節(jié)奏的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。推行素質(zhì)教育，必須牢固樹(shù)立學(xué)生為主體，能力為本位的意識(shí)，即讓學(xué)生主動(dòng)參與積極思考，親身實(shí)踐，給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。纖維藝術(shù)正是一門(mén)動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)又需要持久制作，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化藝術(shù)技能的學(xué)科，通過(guò)纖維課的動(dòng)手能力訓(xùn)練，學(xué)生的收獲是多方面的?，F(xiàn)列舉幾方面簡(jiǎn)要說(shuō)明：

1.纖維藝術(shù)訓(xùn)練能強(qiáng)身健體，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

醫(yī)學(xué)研究表明：人的五指與五經(jīng)相連，五經(jīng)與五臟相通，即大拇指與肺經(jīng)相連，食指與胃經(jīng)相連，中指與心包相連，無(wú)名指與肝經(jīng)相連，小指與心經(jīng)相連。纖維編織制作主要是通過(guò)五指的運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的。經(jīng)常操作可以起到鍛煉五臟的作用，五臟的正常工作則又對(duì)身體起到了強(qiáng)筋健骨的良性影響，而健康的身體，是個(gè)體成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)要求的物質(zhì)基礎(chǔ)，它可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

2.纖維藝術(shù)訓(xùn)練能考驗(yàn)?zāi)托?，鍛煉練學(xué)生的沉著品質(zhì)

纖維編織制作前，需要制木框并在木框上下兩端標(biāo)刻度、釘釘子、掛經(jīng)線，經(jīng)線距離為0.5厘米，還要選不同材料的緯線按不同的顏色分線，編織時(shí)要按需要的顏色組線，這些工作沒(méi)有耐心是不行的。中間每一個(gè)環(huán)節(jié)出點(diǎn)問(wèn)題都會(huì)影響下一步進(jìn)度，來(lái)

不得一絲心浮氣躁。我在編織作品《小草》時(shí)深有體會(huì)，一次次心煩意亂又一次次提醒自己沉下心來(lái)，反復(fù)的煎熬終于練得自己沉著，可以心平氣和地投入到纖維藝術(shù)創(chuàng)作之中。中職學(xué)生正處于身心觀念的形成期，通過(guò)纖維編織的任務(wù)驅(qū)動(dòng)使其形成良好的職業(yè)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生走上社會(huì)參加工作大有幫助。

3.纖維藝術(shù)訓(xùn)練能開(kāi)發(fā)智力，鍛煉心理調(diào)節(jié)的能力

心理學(xué)的研究表明，動(dòng)作對(duì)人的心理具有支持與調(diào)節(jié)的作

用。心理只有通過(guò)動(dòng)作才能起到變革客觀世界的作用。通過(guò)纖維編織每個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)動(dòng)作，可以調(diào)動(dòng)別的感覺(jué)器官集中精力參與到這一過(guò)程，及時(shí)調(diào)節(jié)好自己心理。動(dòng)作精細(xì)到什么程度，認(rèn)識(shí)也就精細(xì)到什么程度。另外，纖維編織動(dòng)作看似簡(jiǎn)單重復(fù)，實(shí)際是心智在做復(fù)雜活動(dòng)，不專(zhuān)注難以熟練。動(dòng)作越熟練，就越能把注意力集中到要表現(xiàn)的對(duì)象上去，使心智與心理、動(dòng)手與動(dòng)腦完美相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合適應(yīng)能力。

4.纖維藝術(shù)訓(xùn)練能激發(fā)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

纖維藝術(shù)操作相對(duì)簡(jiǎn)單，但是其制作的過(guò)程充滿(mǎn)好奇樂(lè)趣，

完成效果生動(dòng)優(yōu)美、色彩絢麗，容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而纖維材料是一種與人最親近的材料，從衣著到寢具，自出生到死亡，人們和纖維材料之間有著絲絲聯(lián)系、縷縷溫情。這使得纖維材料使用安全且具有天生的親和力。學(xué)生可以在做中學(xué)、玩中學(xué)，在做中求進(jìn)步，在動(dòng)手動(dòng)腦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成工作的能力和未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力。這種以實(shí)際情境進(jìn)行的動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的根本和關(guān)鍵。

三、纖維藝術(shù)課程在中等職業(yè)教育中開(kāi)設(shè)的資源條件和就業(yè)優(yōu)勢(shì)

纖維藝術(shù)是一門(mén)歷久彌新的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，以其特有的材質(zhì)肌理與極富個(gè)性的表現(xiàn)魅力，構(gòu)成了其他藝術(shù)無(wú)法相比的審美特征。

這種美的特征即由纖維藝術(shù)的材料、肌理、形態(tài)、色彩等要素在空間形成的完整性，經(jīng)視覺(jué)傳達(dá)由人的審美心理感應(yīng)來(lái)完成的。它們之間既有相對(duì)獨(dú)立的審美特色又是相互滲透、交融統(tǒng)一的審美整體。因歷史時(shí)期、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化技術(shù)水平、民族風(fēng)尚和審美觀點(diǎn)不同而表現(xiàn)出不同的風(fēng)格特色。讓纖維藝術(shù)走進(jìn)中職教育，正好把各地的歷史文化審美、地方特色材料與現(xiàn)代市場(chǎng)需求三位一體，通過(guò)纖維藝術(shù)表現(xiàn)與推廣開(kāi)來(lái)。原因有三：首先，中國(guó)的纖維藝術(shù)歷史悠久，傳統(tǒng)手工編織工藝需要繼承發(fā)揚(yáng)。全國(guó)各地東西南北都有各自獨(dú)特的纖維編織傳統(tǒng)技藝與歷史審美淵源，繼承整理這些寶貴資源并結(jié)合現(xiàn)代纖維藝術(shù)理念開(kāi)發(fā)出適應(yīng)當(dāng)?shù)厣钚枨蟮漠a(chǎn)品，中職學(xué)校較為合適。其次，纖維材料廣泛，除了天然纖維還有人造纖維、化學(xué)纖維、有機(jī)合成纖維等，除了共有材料外，因地理環(huán)境經(jīng)濟(jì)條件的不同，各地的纖維材料又呈現(xiàn)出不同的特色，如：柳編、麥秸編、玉米皮編、結(jié)藝、刺繡、毛皮等等，這些材料資源為中職教育開(kāi)展纖維藝術(shù)教學(xué)提供了物質(zhì)保障。第三，隨著歷史的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活大為改善，高質(zhì)量、高品質(zhì)的生活已成為廣大民眾追求的目標(biāo)?，F(xiàn)代裝飾與公共環(huán)境市場(chǎng)的繁榮發(fā)展，為纖維藝術(shù)帶來(lái)了巨大的市場(chǎng)需求空間，許多室內(nèi)外環(huán)境中由于有了品貌柔和的纖維藝術(shù)作品，讓人們感受到了溫馨和親切，得到了心理上的休息和放松。此外，纖維材料本身的物理和化學(xué)的性質(zhì)，使纖維藝術(shù)作品具有各種實(shí)用的功能，包括隔寒、防潮、柔光、靜音等作用。這些實(shí)用功能使纖維作品成為公眾場(chǎng)所的地面裝飾、墻壁裝飾、各種室內(nèi)廳堂裝飾的合適選擇。這些因素成為人們對(duì)纖維藝術(shù)青睞的重要原因。還有現(xiàn)代人們追求個(gè)性與多元化，纖維手工工藝的唯一性也深受人們喜歡。這些有利的因素為中職學(xué)生的就業(yè)提供了便利。

綜上所述，纖維藝術(shù)以其特有的工藝特質(zhì)和手工工藝的可操作特點(diǎn)，走進(jìn)中等職業(yè)教育，讓中職學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，編織自己的夢(mèng)想，編織職教的夢(mèng)想，編織中國(guó)的夢(mèng)想。同時(shí)，在實(shí)踐操作中不斷加強(qiáng)自身管理、自身發(fā)展，勢(shì)必會(huì)提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這對(duì)中職工美專(zhuān)業(yè)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式都有一定的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

林樂(lè)成，王凱.纖維藝術(shù)[M].上海：上海畫(huà)報(bào)出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：柳會(huì)慶，男，1971年10月出生，大學(xué)本科，晉城市第一職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校美術(shù)教師，山西省中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校骨干教師，山西省中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)帶頭人，山西省版畫(huà)家協(xié)會(huì)會(huì)員，晉城市美術(shù)家協(xié)會(huì)協(xié)常務(wù)理事，晉城市《太行文學(xué)》雜志特約插圖，執(zhí)行主編國(guó)家課題教參《幼兒心理健康教育》圖書(shū)，美術(shù)作品刊登于國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)期刊《美術(shù)研究》《中國(guó)版畫(huà)》，美術(shù)作品入選中央美院第四屆“學(xué)院之光”優(yōu)秀作品展，美術(shù)作品入選“嘉德在線”全國(guó)各大美院佳作拍賣(mài)展，美術(shù)作品入選山西省第八屆版畫(huà)暨藏書(shū)票巡回展，在北京今日美術(shù)館舉辦“記錄·印痕”版畫(huà)聯(lián)展，在晉城市展覽館舉辦“和而不同”個(gè)人畫(huà)展。