高梅　陳晨

摘 要：美國女子高等教育在世界女子教育史上有著重要的地位。從19世紀(jì)開始美國女子高等教育的發(fā)展主要表現(xiàn)為男女同校、女子學(xué)院的創(chuàng)辦及附屬女子分院的推行，這一時(shí)期美國女子高等教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)時(shí)乃至當(dāng)今中國女子高等教育的發(fā)展有著借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：美國；女子高等教育；發(fā)展

一百年對(duì)西方高等教育史而言，只是一小段歷史，但它卻可以代表美國女子高等教育史的全部成長、成熟過程。從19 世紀(jì)30年代開始到 20 世紀(jì)30年代，美國女子高等教育經(jīng)歷了從初露端倪到全面成長、從單一形式到多元化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。高等教育深刻地改變著美國女性的生活軌跡，女性教育也對(duì)整個(gè)美國社會(huì)產(chǎn)生了革命性的影響。

早在美國殖民地時(shí)期，美國女性就渴望獲得一定的受教育機(jī)會(huì)，但是當(dāng)時(shí)的社會(huì)將女性完全排斥在正規(guī)學(xué)校之外。到了18世紀(jì)中期，女子受教育情況才稍有好轉(zhuǎn)，少數(shù)女孩獲得了跨入中小學(xué)校的機(jī)會(huì)，但她們并沒有接受到真正的初中等教育，男教師都比較歧視女生。在社會(huì)上，一般人也并不認(rèn)可女孩應(yīng)該接受教育。1783年美利堅(jiān)合眾國的建立，使得獨(dú)立后的美國成為了一個(gè)充滿活力和新生事物的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都發(fā)生了很大的變化，并促使美國在19世紀(jì)30年代建立了公共教育制度①，一時(shí)間公立學(xué)校在全國普及，實(shí)施免費(fèi)教育的政策也在全國普遍推開，這一制度的確立，直接促使很多父母將女孩也送進(jìn)學(xué)校就讀，女子接受學(xué)校教育的范圍開始擴(kuò)大起來，并從教育程度上也逐步提高，隨著女中學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多，建立更高一級(jí)的女子教育機(jī)構(gòu)成為社會(huì)需要。美國獨(dú)立后的早期，專門向女性提供中學(xué)后教育的學(xué)校主要是專科學(xué)院（academy）和私立女子學(xué)院（seminary），這些學(xué)校還不屬于大學(xué)的范疇，只是美國化的中學(xué)教育，包括早期的特洛伊女子學(xué)院在內(nèi)的一系列早期女子學(xué)院都只是預(yù)科學(xué)校（preparatory school）。

“直到1837年俄亥俄州的奧柏爾林學(xué)院（Oberlin College）開始招收女生，美國傳統(tǒng)的高等教育開始向女性開放”。②另一方面，“里昂（Mary Lyon）1836年創(chuàng)辦了蒙特.霍利約克女子學(xué)院（Mount Holyoke Seminary），并于1850年完全采取了男子學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，美國歷史上才出現(xiàn)了真正屬于高等教育范疇的女子學(xué)院?！雹勖绹咏邮芨叩冉逃加谀媳睉?zhàn)爭前的19世紀(jì)30、40年代，并且呈現(xiàn)出明顯的地區(qū)辦學(xué)模式差異。

1. 男女同校制在中西部的發(fā)端

“據(jù)文獻(xiàn)記載，1833年俄亥俄州的奧伯爾林學(xué)院開辦時(shí)就實(shí)行男女同校的方針，但女生主要修習(xí)有關(guān)提高女性處理家務(wù)能力的課程?！雹?837年，4名女生申請進(jìn)入奧伯爾林學(xué)院學(xué)習(xí)，這成為了美國女子高等教育史上的一個(gè)分水嶺。奧伯爾林學(xué)院因此成為了美國教育史上第一所男女同校的高等學(xué)校，也是美國歷史上第一所錄取女生并最早給女性頒發(fā)學(xué)位證書的男女共學(xué)大學(xué)。后來，中西部許多州立大學(xué)都模仿奧伯爾林學(xué)院實(shí)行男女同校的辦學(xué)方針。

最早的男女同校大學(xué)一般分布在美國西部，由于當(dāng)時(shí)西部人口稀少，經(jīng)濟(jì)條件落后，由《莫里爾法案》（Morrill Act）資助的一些新建院校如果只收男生的話，往往數(shù)額不足，所以不得不招收女生作為補(bǔ)充，尤其是一些州立大學(xué)經(jīng)濟(jì)還十分拮據(jù)，招收女生也可以幫助他們在短期內(nèi)擴(kuò)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)。如1867年建立的威斯康辛大學(xué)（Wisconsin University），1869年建立的明尼蘇達(dá)大學(xué)（Minnesota University）、密西根大學(xué)（Michigan University）和1870年建立的加利福尼亞大學(xué)（California University）都屬于這類大學(xué)。因此，中西部成為了美國大學(xué)男女同校制的拓荒地。

隨著中西部這些州立大學(xué)采取了男女同校的辦學(xué)方針，這也推動(dòng)了這一辦學(xué)方針在全國的影響?！皷|部的波士頓大學(xué)（Boston University）也從1873年建校時(shí)即男女兼收，康奈爾大學(xué)（Connell University）于1872年、塔夫特大學(xué)（Tufts University）于1892年都先后兼收男女學(xué)生?！雹萦纱?，男女同校的辦學(xué)風(fēng)氣由中西部開始向東部擴(kuò)散，逐漸波及全美。

南方12所州立大學(xué)中也有9所允許女生入學(xué)，實(shí)行男女同校。同時(shí)，由于美國私立學(xué)校占高?？倲?shù)的比例很高，有時(shí)達(dá)2/3，隨著一些私立高等學(xué)校也采取門戶開放政策，允許女子入學(xué)之后，女子求學(xué)的途徑就變得較為寬廣了。但由于各私立學(xué)校的程度不一，有些私立大學(xué)往往有大學(xué)之名而無大學(xué)之實(shí)。

據(jù)美國教育部分布的一份調(diào)查，“1873年，在奧伯爾林學(xué)院1833年首開男女兼收風(fēng)氣的40年之后，當(dāng)時(shí)有97所主要的男女共學(xué)大學(xué)和學(xué)院，其中67所分布在西部，17所分布在南部，8所在大西洋中部沿海地區(qū)，只有5所位于東部。到1880年，30%以上的美國大學(xué)招收女學(xué)生，1900年該比例上升為71%?！雹?/p>

2. 獨(dú)立女子學(xué)院在東部的崛起

由于美國東部的私立大學(xué)歷史比較悠久，許多學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力相當(dāng)雄厚，教育發(fā)展處于美國領(lǐng)先地位。但這些創(chuàng)建于殖民地時(shí)期的東部大學(xué)主要的教育目的是培養(yǎng)神職人員，因而一直拒不接納女性，女性想要在這些學(xué)校中獲得一席之地是困難重重。所以，東部女子接受高等教育只能另辟蹊徑，創(chuàng)辦女子學(xué)院。

美國是最早創(chuàng)建女子學(xué)院的國家。1837年11月8日，美國新英格蘭拓荒區(qū)的一名女教師瑪麗.里昂通過個(gè)人的不懈努力，在馬薩諸塞州霍利約克山創(chuàng)建了蒙特.霍利約克女子學(xué)院。在美國早期女子學(xué)院中，蒙特.霍利約克學(xué)院在辦學(xué)方針和辦學(xué)實(shí)踐中都極具特色，并于1850年完全采用了男子高校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，美國歷史上才出現(xiàn)了真正屬于高等教育范疇的女子學(xué)院。

隨后瓦薩女子學(xué)院、威爾斯利女子學(xué)院和史密斯女子學(xué)院相繼誕生。到1860年，女子學(xué)院已增至61所，到1890年女子學(xué)院數(shù)達(dá)到217所，其中東北部的7所因規(guī)模較大且地點(diǎn)相對(duì)集中而最為著名，號(hào)稱“七姐妹”⑦。

另外，比較知名的女子學(xué)院有“成立于1848年的伊利諾伊州的洛克福德學(xué)院（Rockford Seminary）、成立于1850年的紐約州的金尼錫學(xué)院（Genessee College）、成立于1851年的田納西州溫徹斯特市的瑪麗莎普學(xué)院（Mary Sharp College）、成立于1855年的紐約州的伊米拉學(xué)院（Elmira College）、成立于1874年的北卡羅來納州的格林包羅女子學(xué)院（Greenboro College for Women）”⑧等等。

女子學(xué)院大多為私立學(xué)院。在各方面的努力下，美國女子學(xué)院逐步得到法律的認(rèn)可，各所女子學(xué)院都開始正規(guī)地錄取培養(yǎng)女學(xué)生。盡管一些女子學(xué)院試圖沿襲傳統(tǒng)大學(xué)的教育模式，卻并不可行。很多來報(bào)考的女生并沒有完成與男生相當(dāng)?shù)闹袑W(xué)教育，因此，許多女子學(xué)院為女生開始了預(yù)科課程，幫助她們補(bǔ)習(xí)功課并為大學(xué)學(xué)習(xí)做好學(xué)術(shù)上的準(zhǔn)備，預(yù)科課程在一些女子學(xué)院一直保留到20世紀(jì)初。

1870年之前美國女子高等教育各種形式中發(fā)展最快的就是女子學(xué)院?！案鶕?jù)1870年官方統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)有約11000名女子在高等學(xué)府里就學(xué)（男女大學(xué)生的比例約為4：1），她們中的大多數(shù)人是在沒有學(xué)士授予權(quán)的學(xué)校里學(xué)習(xí)，約有8000人。在剩下的3000人中，約有2200人在女子學(xué)院里就讀?！雹?/p>

3. 大學(xué)附屬下女子分院的嘗試

早期美國女子高等教育的另一個(gè)重要形式是隸屬于綜合性大學(xué)的女子分院，這種男女分院制的辦學(xué)模式在特定的歷史時(shí)期起到了很好的折中與過渡作用。這一類學(xué)校雖專為女子而設(shè)，但與男子大學(xué)密切相關(guān)，在組織機(jī)構(gòu)上是附設(shè)在男子大學(xué)內(nèi)的，稱為女子分院，英文名稱為Affiliated College for Women ，Annex 或Coordinate。它雖然隸屬于綜合性大學(xué)，但實(shí)際上是一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)，也有部分女子分院與其隸屬大學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)，尤其是在課程教學(xué)方面得到了隸屬大學(xué)的有力支持。這些分院通常有自己的名稱、自己的校園，與所屬大學(xué)一墻之隔，或離大學(xué)很近。

美國東部一些比較著名的私立大學(xué)，如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等，長期以來拒絕接收女生入學(xué)，但到了19世紀(jì)末，迫于社會(huì)新形勢的壓力，要求美國高校實(shí)現(xiàn)男女同校的呼聲一浪高過一浪，于是從19世紀(jì)70年代開始，這些傳統(tǒng)男校推出用相對(duì)折中的男女分院制的辦學(xué)模式招收女生。1874年，哈佛大學(xué)在成立200多年之后，終于同意女性接受高等教育的要求，校方表示愿意以本校的考試來測試女性學(xué)生，并以通過哈佛課程考試的方式頒發(fā)證書，但是，這些女生依然無法進(jìn)入哈佛課堂聽課。1879年，哈佛的一些教授在校外為參加哈佛大學(xué)課程考試的女生開課，這些課程組成了后來所謂的“哈佛分院”（Harvard Annex）的基礎(chǔ)。“1894年，分院取得了蘭格里芙學(xué)院（Radcliffe College）的身份，成為了一所可以頒發(fā)具有哈佛大學(xué)水準(zhǔn)之學(xué)位的高等學(xué)府，這所學(xué)院后來成為了美國歷史上的“七姐妹”女子學(xué)院之一?！雹膺@對(duì)當(dāng)時(shí)的美國女子高等教育可謂是一個(gè)重要的里程碑。

在哈佛大學(xué)的影響下，美國各地的許多傳統(tǒng)男校都開始效仿男女分院制的辦學(xué)模式，如哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）于1889年設(shè)立了巴德納學(xué)院（Barnard College）；布朗大學(xué)（Brown University）于1891年成立了彭布羅克學(xué)院（Pembroke College）等。這與其他兩種辦學(xué)形式相比，男女分院制的女子分院在課程設(shè)置等多方面都具有既能與隸屬大學(xué)分享師資等教學(xué)資源卻又要受制于這些大學(xué)的兩面性。但事實(shí)上，隸屬分院的資源共享非常有限，女生一般只能接受大學(xué)教授零星的、不成系統(tǒng)的授課內(nèi)容，且隸屬分院也無法像獨(dú)立女校那樣完全自由地根據(jù)女性學(xué)生的需要開始課程。

但不論如何，女子分院這種辦學(xué)模式在本質(zhì)上是人們對(duì)頑固的傳統(tǒng)勢力和社會(huì)觀念阻礙東部地區(qū)傳統(tǒng)大學(xué)實(shí)行男女同校辦學(xué)模式所采取的一種妥協(xié)方式，應(yīng)該說，女子分院為美國女性接受高等教育在組織與形式上又提供了一條新的途徑。這些女子分院的創(chuàng)辦和發(fā)展實(shí)際上意味著綜合性大學(xué)開始認(rèn)同向女性提供高等教育，為美國女性進(jìn)一步走入傳統(tǒng)大學(xué)創(chuàng)造了可能。

美國女子高等教育雖然有明顯的地域特征，但是在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)得到了長足的發(fā)展。女子高等教育的發(fā)展已經(jīng)成為一股勢不可擋的潮流，融匯到美國高等教育的主流之中，這可以說是美國婦女解放運(yùn)動(dòng)的一大勝利。同時(shí)，美國女子高等教育的發(fā)展為中國女性留學(xué)美國奠定了一定的基礎(chǔ)和前提，也為中國女性在美學(xué)習(xí)生活營造了一種良好的氛圍。

注解：

① 公共教育制度主要是由政府設(shè)立免費(fèi)學(xué)校，實(shí)施所有公民皆應(yīng)享受的免費(fèi)的和非教派的基礎(chǔ)教育。這與以往學(xué)校大都屬于私立，入學(xué)者須繳納學(xué)雜費(fèi)，只有少數(shù)人能夠享受教育的情形在方向和體制上有根本的不同。

② J. Nidiffer， Crumbs from the Boy's Table： The First Century of Coeducation， in J. Nidiffer&C.T Bashaw（eds）， Women Administrators in Higher Education， New York： State University of New York Press， 2001：19

③ M. J. oates&S. Williamson， Women's Colleges and Women Achievers， in Reconstructing the Academy：195.

④ 王廷芳.美國高等教育史[M].福州：福建教育出版社，1995：99

⑤ 趙葉珠.美日中三國女子高等教育比較[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2007，（12）：18

⑥ Thomas woody. A History of Womens Educated in the United States[M]. New York： Science Press，1929：252. 轉(zhuǎn)引自金莉.十九世紀(jì)美國女性高等教育的發(fā)展軌跡及性別定位[J].美國研究，1999（4）：71

⑦ “七姐妹”的名望相當(dāng)于美國歷史上的“常春藤”學(xué)校。目前“七姐妹”中兩所已成為男女同校大學(xué)，另五所仍為女子學(xué)院。美國歷史上的“七姐妹”女子院校包括蒙特·霍利約克女子學(xué)院、瓦薩學(xué)院、威爾斯利學(xué)院、史密斯學(xué)院、蘭格里芙學(xué)院、波亞瑪爾學(xué)院、巴德納學(xué)院.

⑧ 趙葉珠.美日中三國女子高等教育比較[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2007，（12）：19

⑨ Mabel Newcomer. A Century of Higher Education for American Women[M]， New York： Harper，1959：19

⑩ Mabel Newcomer. A Century of Higher Education for American Women[M]， New York： Harper，1959：43