《讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版》2014年第4期刊登宋霞的文章指出：寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一件非常繁重且痛苦的差事：一在于量，二在于質(zhì)。評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容要全面，能傳神地描述孩子的特點(diǎn)，又要有引領(lǐng)性。因此，要想保質(zhì)保量并且有效率地完成評(píng)語(yǔ)，班主任必須善于利用身邊的學(xué)生和教師資源，用簡(jiǎn)便易行的操作方法，找到能“為己所用”的學(xué)生評(píng)語(yǔ)資料。一方面，利用學(xué)生資源，建立評(píng)語(yǔ)“語(yǔ)料庫(kù)”。學(xué)生是最好的評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)人員。將學(xué)生的評(píng)語(yǔ)納入語(yǔ)料庫(kù)，評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)就會(huì)事半功倍。作為朝夕相處的伙伴，他們對(duì)同學(xué)的了解甚至多于班主任，能夠更細(xì)致地刻畫(huà)自己的同學(xué)。他們的陳述風(fēng)格不同，有效避免了班級(jí)評(píng)語(yǔ)的“千篇一律”。其二，任課教師也是非常好的學(xué)生評(píng)語(yǔ)資源。對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生的接觸非常多，對(duì)學(xué)生的了解也很深。班主任可以讓任課教師選擇一個(gè)或幾個(gè)熟悉的孩子給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣既可以發(fā)揮任課教師的作用，也可以增加評(píng)語(yǔ)的豐富性。好的評(píng)語(yǔ)還會(huì)增深孩子對(duì)教師的情感，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。