彭明清　彭明蘭

摘要：我們龍泉五中在這學(xué)期每間教室都裝上了交互式電子白板，我們充分感受到了電子白板與英語課堂整合帶來的優(yōu)勢。我們的交互式電子白板，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為課程整合的實施注入新鮮活力。電子白板的交互功能，英語的單調(diào)的教學(xué)方式得到了改變，它的有效運用，也讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了主動學(xué)習(xí)。電子白板和英語教學(xué)的完美融合，演繹著課堂的精彩。

關(guān)鍵詞：交互式；英語學(xué)習(xí)興趣；新鮮活力；教學(xué)方式；主動學(xué)習(xí)

我們龍泉五中在這學(xué)期每間教室都裝上了交互式電子白板，我們充分感受到了電子白板與英語課堂整合帶來的優(yōu)勢。從陌生、懷疑、好奇、到主動地嘗試，今天，交互式電子白板以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為我們的英語課注入了一股新鮮活力。它能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了我們以前單調(diào)的教學(xué)方式。電子白板更能讓我們改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，和學(xué)生很好地溝通，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。英語教學(xué)與電子白板的完美融合，演繹著精彩的課堂。我們從下面幾個方面說說電子白板在我們的英語課堂上的運用。

一、我們的交互式電子白板，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的英語教學(xué)才會有生命，這樣的英語教學(xué)才有效?，F(xiàn)在，交互式電子白板提供“圖、文、聲、像”等信息，實現(xiàn)了“圖文并茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”、“視聽并用”逼真的表現(xiàn)效果，極大地迎合了中學(xué)生的興趣，還能使他們較長時間地保持自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的英語教學(xué)，讓孩子們仿佛親臨現(xiàn)場，可以讓孩子們在生動有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能為他們提供一種全新的認識和把握事物的環(huán)境。例如在講授《This is my sister》一單元時，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生身臨其境地感受到如何介紹一家人，我們在電子白板課件中鏈接了自己制作的ppt，一幅幅生動的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，這真實的情景吸引住了孩子，多彩的畫面更幫助了學(xué)生快速理解單元的內(nèi)容，這勝過教師千言萬語地講解。孩子們看得那么認真，聽得那么入迷，我們的英語課堂教學(xué)已經(jīng)隨著電子白板的有效運用而變得精彩了。

二、電子白板為課程整合的實施注入新鮮活力。

交互式電子白板為我們搭建了一個豐富的教學(xué)資源平臺。英語教學(xué)中，教師經(jīng)常因為受到條件的限制，很難將搜集到的教學(xué)資源一一呈現(xiàn)給學(xué)生，而很多時候，我們只是將所有的資源按照自己的思路和理解進行選擇，然后在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。交互式電子白板提供了豐富的庫功能，其中自帶的公用庫和教師自建的資源庫，如注釋庫，圖片庫，活動庫，鏈接庫等，都含有豐富的教學(xué)資源，可由教師根據(jù)英語教學(xué)的需要隨時調(diào)用、添加、改編、重組。資源庫功能的個性化開發(fā)，為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。如英語課《Whats this in English？》，揭示出電子白板與課程整合的有效運用，為英語課程的整合注入了新鮮活力。利用交互式電子白板直觀展示的教學(xué)方法，先是視覺上的多幅物品的美景，讓學(xué)生充分感受到物品；而后是聽覺，讓學(xué)生聆聽英語的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生充分運用五官去學(xué)習(xí)；然后進入探討區(qū)，共同去探究、感悟物品單詞的用法。

三、電子白板的交互功能，英語的單調(diào)的教學(xué)方式得到了改變。

用交互式電子白板上課，學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是教師“一支粉筆，一張嘴”滿堂灌的單一形式了，學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)理念。

在英語課堂教學(xué)中，我們可以充分利用白板筆在白板上進行書寫、圈畫、標注、修改、擦除等操作功能，同時，利用白板筆隨時調(diào)用資源庫里的資料，完全丟開了鼠標，使教學(xué)方便輕松。比如在英語作文課上，就可以運用在白板上圈畫、修改的方式，對學(xué)生的行文進行現(xiàn)場評改，激發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)寫作文的方法。除此以外，白板筆所帶的多種顏色，也為教學(xué)提供了豐富的資源，課堂上，教師的標注、擦除和即興的寫作補充演示，也能增強學(xué)生的注意力和參與寫作的熱情。教學(xué)過程中，我還請學(xué)生走上講臺，拿起白板筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進課堂，和同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴。白板不僅僅屬于教師，重要的是它也屬于了學(xué)生。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了作文教學(xué)中的難點，而且孩子們也從中學(xué)到了在作文中如何進行批注，消除了孩子們對寫作文的畏難情緒，這樣的課堂教學(xué)才富有實效。

四、電子白板有效運用，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

我們在英語課堂教學(xué)中，利用電子白板的優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出及時、正面地評價，能讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)動力，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。如果我們用學(xué)生喜歡的動漫人物評價，用激勵的語言評價，用可愛的笑臉評價，用展開的花朵評價，用五彩繽紛的禮花評價等等，甚至還可以用一段精彩的動畫片作為對學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎勵。這樣的交互方式，既可以讓孩子們及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，達到自我反饋的目的，又能讓孩子們在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅。交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)需要使用回放功能，重現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維脈絡(luò)，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。如在教學(xué)每一單元單詞這一環(huán)節(jié)時，利用電子白板把單詞的書寫過程截取下來，在教學(xué)時隨時回放書寫過程，學(xué)生一邊看一邊練，進一步明確單詞由哪些字母組成，有效地突破單詞難記的難點。另外，交互式電子白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察與嘗試，對白板的使用甚至比教師還熟練，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加強烈，從而由原來的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)。

交互式電子白板的運用，使英語課堂出現(xiàn)了一種前所未有的生機?，F(xiàn)在，電子白板在英語課堂上的有效運用，喚醒了學(xué)生的好奇心，英語學(xué)習(xí)變得新鮮。用電子白板更能聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，并為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供更為有效的途徑，改枯燥、單調(diào)的接受學(xué)習(xí)為生動、有趣的主動參與，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中快樂地學(xué)習(xí)。追求電子白板和英語教學(xué)的完美融合，演繹課堂精彩沒有終點，我們將更加努力地去探索。

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