邊片

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0067-01

作為西藏邊遠地區(qū)民族中學教師,在教書育人的本職工作中,需要我們以育人為本,與時俱進,增強德育工作的實效性、針對性和主動性,使德育教育真正做到無處不在、無時不有。要用科學的方法進行德育教育工作,針對不同的人、不同的問題,采用不同的方法,以求得實效。引導學生既要愛祖國、愛家鄉(xiāng)、反對民族分裂,維護民族大團結(jié)。學習成才,又要成人,把做人和成才二者緊密結(jié)合起來,塑造出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀,符合現(xiàn)代需求的新型合格人才。

1.學校教育是品德教育的主陣地,要增強德育的全員意識

中學階段對學生進行品德培養(yǎng)有著極為有利的條件,因為中學是以正規(guī)的學習為主導活動的,學習活動的內(nèi)容和性質(zhì)帶有社會性、強制性,在客觀上為青少年學生品德的培養(yǎng)工作提供了良好的條件;另一方面,學生在入中學前就有向往中學生活的意向,希望在中學生活中見到更多的新東西,學到更多的新知識,新技能,開展更多符合自己需要的活動;再加上這個時期學生已積累了一定的社會生活經(jīng)驗,認識和基礎(chǔ)知識能力有了一定的發(fā)展,這都為中學生接受中學教育創(chuàng)造了良好的內(nèi)部條件。因而必須抓住學校教育這個德育教育的主陣地,增強全員意識,切實抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事,每個教師都肩負著德育教育的工作職責。教師是既教書又育人的。我們?nèi)绻麩o視德、智、體、美、勞各方面的內(nèi)在聯(lián)系,而單純的認為德育僅在品德與社會課、晨會課、班隊課中,勢必會造成德育游離于學生的智育、體育和美育之外,使德育與諸育脫節(jié),這根本無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

2.加強師德教育,以學生為主體,教學相長促進德育發(fā)展

加強師德教育,提高教師素養(yǎng)非常有必要。教育是以教師的人格塑造學生人格的事業(yè),為人師表是教育工作者的重心,要求學生做到的,教師首先必須做到。因為學生的模仿力很強,很多學生把教師當作自己的榜樣。教師只有不斷提高自身的修養(yǎng),要以學高為師,身正為范,為學生樹立一個仿效的榜樣。

在德育教育與管理中,還要遵循學生的身心發(fā)展和情感意識形成的發(fā)展規(guī)律,以人為本,提倡平等和諧、相互依賴的師生關(guān)系。教師應(yīng)公正嚴明,平等待人。課內(nèi)是嚴師,課外是摯友,學生有了過錯,要做到實事求是,公正無私,一視同仁。即使對學生合情合理的批評是嚴厲的,學生也會認為是真誠的,也會受到學生衷心的愛戴。不了解孩子,不了解孩子的智力發(fā)展、興趣、愛好、傾向,就談不上教育。教師要用真誠的愛打開學生的心扉,形成師生間的雙向交流。因此,教師在對學生的教育引導中,要至誠、至正、至愛、至理。教師要先以誠信示人,然后教人以誠信為本。在教育教學中,師德正,學生則有善行。在教與學中,相互發(fā)展,共同提高,促進德育工作的實效性,形成良好的德育氛圍。

3.創(chuàng)設(shè)、挖掘道德教育的情境因素,寓德育于知識活動之中

學校、班級是學生學習、生活的集體。在這個集體中,集體成員之間有相互依存的責任關(guān)系,集體既符合學生身心發(fā)展的特點,又能滿足學生的好奇心、求知欲等方面的需求,能給學生的行為提供具體的生動的榜樣。要充分發(fā)揮班集體的作用,激勵學生積極向上。班主任要積極配合團組織,在各種活動中滲透德育教育,提高德育工作的實效性。

積極開展豐富多彩的課外活動,社會實踐活動,有利于學生良好意志和行為習慣的形成,在各種活動中從實際出發(fā),講求實效把課內(nèi)外結(jié)合起來,引導學生貼近生活、走近生活、體驗生活。按科學的教育規(guī)律來培育學生,促進其德、智、體、美、勞和諧全面發(fā)展,融思想教育、行為習慣、良好意識和情感的培養(yǎng)于各種豐富多彩的健康有益的活動之中。這是非常符合學生品德的形成規(guī)律和社會要求的,可達到"潤物細無聲"的境界,收到事半功倍的效果。

充分挖掘,利用教材和課外讀物、文藝作品中潛在的教育因素,寓教于知識教學之中。要充分利用可用的因素啟發(fā)教育學生,以提高學生道德認識,培養(yǎng)學生良好的道德情感。在教育教學中不能就事論事的單純傳授知識,忽視思想品德教育,又不能把文化知識的轉(zhuǎn)化過程變?yōu)槠返陆逃n。應(yīng)把知識傳授和思想教育有機地統(tǒng)一在教學中,做到寓德育于智育中,各科間教學都應(yīng)做到教書育人。

4.充分利用社會教育條件,配合家庭、社會促進學生品德的培養(yǎng)和形成

社會教育是兒童品德形成過程中的重要因素,不可忽視。它的影響有正面的、積極的,也有消極的一面。正如人們所說的,學校教育幾天,不如社會影響半天。作為教育工作者,應(yīng)積極利用社會教育積極因素的影響,防止消極因素的腐蝕。如引導學生課外參加有意義的公益活動,自覺抵制不良風氣和傳統(tǒng)觀念的影響,明辨是非,矯正不良行為。為使學生形成良好的品行,學校應(yīng)通過各種途徑大力配合家長,指導家長教育。如召開家長座談會,教師家訪等,在相互溝通中,引導家長轉(zhuǎn)變觀念,改進教育方法,提高家庭教育水平,使家長認識到,教育的核心是做人,教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。只有多欣賞孩子,才能幫助他們成功。作為家長,要在誠實守信、真誠待人、行為習慣、艱苦奮斗、尊重他人等方面作出表率。要指導家長培養(yǎng)孩子獨立自理的能力,增強自主意識,以適應(yīng)社會的發(fā)展。家庭與學校教育必須合力,才能共同促進兒童品德的發(fā)展。校內(nèi)外相結(jié)合,以學生為主體,與家庭、社區(qū)相結(jié)合,構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),有計劃地組織學生參與社會實踐,在實踐中學會與人相處,了解社會,貼近生活,引導學生直面人生,全面認識社會,讓學生看到社會的主流,積極的、正面的東西,也要讓他們認識社會的復(fù)雜性、多元性。懂得社會上除了美好的東西之外,還有諸多不良的現(xiàn)象、消極的一面,需要我們?nèi)シ直媸欠?增強自覺抵制的意志,從小培養(yǎng)兒童的是非觀、善惡觀,增強他們改造社會的責任心。

誠然,德育的出發(fā)點不是去約束人、禁錮人,而是以人為本,努力創(chuàng)造條件,積極地發(fā)展人。十年樹木,百年育人,精辟地闡明了育人的重要性和長期性。學校、家庭、社會都應(yīng)樹立以人為本的思想,積極尋求德育工作的途徑、方法,加強對中學生的教育,增強德育工作的實效性、針對性、主動性,從而培養(yǎng)出更多符合時代需求的合格型人才。