李星海 張麗娟

【摘 要】圍繞高職應(yīng)用化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系的改進(jìn)，積極開展化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的整合與優(yōu)化，大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。幾年來(lái)實(shí)踐表明，新的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有良好效果。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用化工技術(shù)；高職教育；實(shí)踐教學(xué)

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)具有精湛技能和高超技藝的專門人才的使命，服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)就業(yè)和提高社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的滿意度是高等職業(yè)教育深化改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技術(shù)應(yīng)用性人才；因此，必須強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必備的技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。故實(shí)踐教學(xué)在其人才培養(yǎng)方案中占有較大比重和重要地位?；ゎ悓I(yè)作為高等職業(yè)教育的主要專業(yè)，其培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技能要求較高?，F(xiàn)就高職化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革問(wèn)題展開討論。

一、實(shí)踐教學(xué)體系分析

多年來(lái)，本專業(yè)始終圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一主線，以專業(yè)理論教學(xué)和操作技能訓(xùn)練，實(shí)行“教育與管理復(fù)合、知識(shí)與能力結(jié)合、講授與實(shí)訓(xùn)融合、校系與社會(huì)聯(lián)合”的辦學(xué)模式。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及在實(shí)踐中動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)化工技能工人。原有化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是經(jīng)過(guò)多年建設(shè)而成的，在人才的培養(yǎng)中發(fā)揮了較大的作用。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)考核等環(huán)節(jié)。對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)體系加以分析發(fā)現(xiàn)目前存在的主要問(wèn)題是：實(shí)踐教學(xué)多為具體的理論課程服務(wù)，沒有形成體系；整體優(yōu)化程度低，部分實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，或教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)，設(shè)計(jì)性的實(shí)踐教學(xué)大多停留在理論上，而結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工藝分析及操作等的實(shí)踐內(nèi)容較少；教學(xué)模式比較單一，缺乏綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮；部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，產(chǎn)學(xué)結(jié)合要有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展難度較大。因此，必須改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建適應(yīng)新需求的實(shí)踐教學(xué)體系。

二、總體思路

1、以課程對(duì)準(zhǔn)技術(shù)，技術(shù)對(duì)準(zhǔn)職業(yè)，職業(yè)對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)，突出辦學(xué)特色；以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要為宗旨；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題。根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線對(duì)人才的實(shí)際要求，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系。

2、高度重視實(shí)踐教學(xué)基地的重要支撐作用。使實(shí)踐教學(xué)改革落到實(shí)處；高度重視與實(shí)踐教學(xué)相配套的政策體系和運(yùn)行機(jī)制的建立，積極探索集教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外，為一體的實(shí)踐教學(xué)新模式。

3、將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段的改革建立在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)之上。努力將現(xiàn)代教育技術(shù)、仿真技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程之中。適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的趨勢(shì)；將計(jì)算機(jī)化工模擬仿真控制技術(shù)整合為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊引入實(shí)踐教學(xué)體系。

4、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。吸收行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位專家和社會(huì)用人單位代表參與辦學(xué)全過(guò)程，保證專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、高職特色的實(shí)踐教學(xué)體系的改進(jìn)

高職化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系框架應(yīng)該是由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等所有必需的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所組成的；結(jié)合對(duì)化工類專業(yè)新世紀(jì)人才能力需求、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格等所做的研究；我們對(duì)化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體制改革工作做了深入的研究與相應(yīng)的探索。

1、硬件設(shè)施建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)管理，突出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的地位，在原有基礎(chǔ)上對(duì)原有的校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室及校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行一系列的整合重組及擴(kuò)建工作；組成化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；承擔(dān)全院化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)。建成一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)功能于一體的，具有明顯高職特色、國(guó)內(nèi)一流、對(duì)國(guó)內(nèi)職業(yè)院校的同類專業(yè)具有顯著帶動(dòng)與輻射作用的綜合性、現(xiàn)代化、開放式的，能體現(xiàn)“教與做”一體的實(shí)訓(xùn)基地。

2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)改革

實(shí)驗(yàn)方面：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，改革原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一是更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；增大綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占的比重。二是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；學(xué)生講授與教師講授相結(jié)合的模式，采用啟發(fā)式、提問(wèn)式、討論式的教學(xué)方法。

3、實(shí)踐教材編寫

結(jié)合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革編寫實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，加強(qiáng)教材的針對(duì)性和實(shí)用性。

4、實(shí)驗(yàn)考評(píng)方式改革

堅(jiān)持以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，知識(shí)、能力、技能考核并重；以能力和技能考核為主的原則。

5、實(shí)施“雙證書”制度

學(xué)生在校其間必須考取由勞動(dòng)部頒發(fā)的職業(yè)資格證書，沒有資格證者不能夠畢業(yè)。增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。以資格培訓(xùn)為目的的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)教材等的配套工作，也是實(shí)踐教學(xué)體系改進(jìn)工作的重要組成部分。

6、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

結(jié)合畢業(yè)生簽約單位，畢業(yè)后從事崗位，鼓勵(lì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)在簽約單位進(jìn)行“頂崗”；讓學(xué)生在真正的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境里，接受職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。盡量縮短學(xué)生的書本知識(shí)與實(shí)際工作的距離。

綜上所述，通過(guò)以上實(shí)踐教學(xué)改革，可強(qiáng)化形成化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新體系和新機(jī)制，構(gòu)筑適用于地方高職化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)新體系，建立具有本校特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練中心和配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱體系，為社會(huì)培養(yǎng)化工生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)應(yīng)用型人才起重要的推動(dòng)作用。

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