湯飛瓊

一、課前活動的實施有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓展學(xué)生的知識面

（一）行業(yè)需求

作為一名學(xué)前教育的老師，我想要學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)能所用，本著教學(xué)與行業(yè)接軌的理念，我與教研組老師共同研究，如何在日常教學(xué)中滲透行業(yè)理念，提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓展學(xué)生的知識面。為此，我嘗試?yán)谜n前三分鐘活動進行學(xué)生技能展示，提煉素養(yǎng)的探討研究。為培養(yǎng)合格幼兒教師搭建成長平臺。

作為未來的一名幼兒教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能技巧，而且必須學(xué)會知識的靈活運用。注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，綜合能力具有多樣性、靈活性、技巧性。因此，在音樂技能課教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生演唱技巧、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生能用多種形式展示技能并學(xué)會與他人溝通。

（二）任務(wù)驅(qū)動

為了有效利用課前活動，我剛開始會采用任務(wù)驅(qū)動法，一般提前一周布置安排，給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備。學(xué)生有了這個任務(wù)，同學(xué)們就會花時間通過各種渠道去精心準(zhǔn)備節(jié)目，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能。更重要的是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的節(jié)目，他們表演時就會更加生動形象，融入真摯情感，同學(xué)們印象也會更加深刻。在表演形式我也不做太多限制，以便給學(xué)生更多的創(chuàng)新空間。結(jié)合所學(xué)知識，學(xué)生在課前活動中充分發(fā)揮其彈、唱、跳、編等基本技能，把所學(xué)的知識形象化，促進學(xué)科滲透，調(diào)動大家的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能提高學(xué)生專業(yè)技能，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，拓寬了學(xué)生的知識面，從而達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。

二、課前活動的實施有助于提高學(xué)生的組織能力

作為一名未來的幼兒教師，組織教學(xué)活動的能力是必不可少的基本功，如何爭做一個合格的一線教師，如何提高實施教學(xué)活動能力？

教學(xué)中我力求探尋簡單有效的方法，我認(rèn)為課前活動的開展為提高學(xué)生的組織能力搭建了一個很好鍛煉的平臺，在設(shè)計課前活動組織時，能夠根據(jù)所選內(nèi)容的特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式點燃學(xué)生學(xué)知識的愿望，活動中以實踐操作載體，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造小組合作研究的氛圍，敢于提出自己的不同意見，敢于爭辯，互相學(xué)習(xí)，個人練習(xí)等方式取長補短提高學(xué)生實施教學(xué)活動的組織和指導(dǎo)能力，同時也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課前活動的實施，你能看到學(xué)生在教師引導(dǎo)下的發(fā)展，看到互動學(xué)習(xí)中學(xué)生的點滴進步，更能看到學(xué)生實踐組織能力的提高。

三、課前活動的實施有助于培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度

（一）中職學(xué)生應(yīng)該具有較強的自信心

對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，大部分學(xué)生初中時由于學(xué)習(xí)成績不理想，很少受到老師的表揚。其實，在學(xué)生學(xué)生的內(nèi)心世界里，他們有著特別強烈的被關(guān)注感和被重視感。一個孩子的性格形成一方面在于父母基因的遺傳，更重要的是來自后天的培養(yǎng)和教育。老師往往一個期待的眼神或者一句小小的鼓勵，就能讓一個學(xué)生產(chǎn)生足夠的自信。自信心，是對自己的一種態(tài)度、認(rèn)識、評價和信念。較強的自信心不僅能使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功，也會為學(xué)生在日后的社會生活中帶來更大成就，獲得更大的滿足。自信是內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)，自信是一種感覺，作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生必須具有較強的自信心，自信的旨意是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

（一）讓自信成為一種習(xí)慣

實踐告訴人們，人的素質(zhì)高低主要是在人的后天、社會、環(huán)境和教育訓(xùn)練中形成的，特別是心理素質(zhì)和自信心，但是學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。我們不能將所有的工作、目光都集中只放在學(xué)生自己學(xué)習(xí)發(fā)展或家庭教育基礎(chǔ)之上，還應(yīng)當(dāng)從堂課上培養(yǎng)學(xué)生的自信和優(yōu)秀品質(zhì)。課前活動的開展加深他們對自己的認(rèn)識，嘗試課前活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?；顒又薪處熞P(guān)注學(xué)生的個體差異，有效的鼓勵和肯定就顯得十分重要，鼓勵的話語能極大調(diào)動學(xué)生的積極性，最大程度地提高了學(xué)生的表演、展演自信心，從而提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。雖然，每位學(xué)生只用了短短的幾分鐘，孩子們在表揚和鼓勵中，再次體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，并將這種快樂銘記于心。在以后的生活學(xué)習(xí)中，自信漸漸會成為他們的一種習(xí)慣與生存能力，這一定會讓他們受益終生的。

四、課前活動的實施有利于營造和諧課堂氣氛，建立良好師生關(guān)系

（一）關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

課前活動的有效實施，也加深了學(xué)生對音樂課的期待、盼望，大大提高了他們對音樂課的興趣。他們覺得，音樂課是一塊園地，是展現(xiàn)自己、發(fā)揮才能的園地，因此，通過每節(jié)課的課前三分鐘表演，教師有了更多接觸班上每一位學(xué)生的機會，從而通過這個活動去認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的才能，使學(xué)生受到更多的關(guān)注和期待，從另一個側(cè)面也能促進充分發(fā)揮每一個學(xué)生的優(yōu)點。不僅如此，通過這個機會，還可以發(fā)現(xiàn)平日里沒有注意到的人才。有些學(xué)生某些方面弱一點，也許其它方面有自己的獨到之處，課前活動讓他們有了施展才華的機會，這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信，而且有利于營造和諧課堂氣氛，建立良好師生關(guān)系。

（二）重視知識技能同時，注重學(xué)生的情感培養(yǎng)

教學(xué)過程不僅是知識傳授的過程，也應(yīng)該是師生情感交流的過程。重視知識的同時注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。如果一味地以單一教學(xué)方法來實施我們的音樂技能教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會覺得比較枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致教學(xué)效果差，師生關(guān)系緊張。在我開展的課前展演活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生表演時，我及時從不同角度給予學(xué)生鼓勵和肯定;有時我也表演一些讓學(xué)生意想不到的節(jié)目，我表演時會充滿激情，以豐富的表情、幽默的語言打動學(xué)生。在這樣的交流互動學(xué)習(xí)中，學(xué)生能深刻地體會到師生關(guān)系的平等，促進和諧的師生關(guān)系的建立;同時能有效把控教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率;使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上樂觀的情緒，潛移默化中就能營造和諧課堂氣氛，促進良好師生關(guān)系的建立。

總之，課前三分鐘活動的有效實施展示學(xué)生技能、提煉學(xué)生綜合素養(yǎng)，對音樂技能課教學(xué)有著非常重要的意義。