牙振龍

議論文以其觀點鮮明和論證的說服力成為高中生寫作的常選文體。但是，一般高中生寫的議論文存在觀點模糊、思路不清的問題，那么，如何有效地解決這些問題呢？筆者認為，要想寫好材料作文，就必須認真審讀材料，反復揣摩命題人既定的寫作意圖，盡量做到“順桿子往上爬”，探究其審題立意的最佳角度，同時恰當設置分論點并將其置于恰當位置，能使議論文中心明確突出，論證的角度和層次清楚、分明，結構嚴謹。

一、學會選取最佳立意的方法

高考材料作文一般要求“選好角度，確定立意;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”，因此，審讀材料，探究其最佳立意是首要任務了。

第一，縱觀全局，整體把握。吃透材料內(nèi)容可以從材料的寫作對象入手，如果材料寫了多個對象要分清主次，要有全局觀，看問題要辯證。

第二，抓準關鍵詞關鍵句。有些材料本身就有關鍵句子對材料的主要內(nèi)容作了總結性評價，它可以是人物的語言，可以是議論語句、可以是抒情語句。

所以巧妙的抓住材料中的關鍵句不失為材料作文準確立意的一條終南捷徑。

第三，化虛為實、化實為虛、虛實結合。

一是化虛為實。就是要用實在的有形的事物，表現(xiàn)抽象的無形的事物，化虛為實，化抽象為具體。二是化實為虛。本指近體律詩中，頷聯(lián)頸聯(lián)不用具體景物，而用抽象詞匯的情況。材料作文中即巧析關鍵形象的引申義、比喻義、象征義，很多材料，尤其是敘事類、寓言類材料，往往都是以事喻理。

第四，揣摩作者的情感取向，抓住作者的情感取向。

第五，追溯原因。任何事情的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都有其內(nèi)在或外在的因素。因此，從材料中的現(xiàn)象或結果入手，問個“為什么”，探究因果聯(lián)系，從原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法之一。

第六，求同存異。此法對多則材料作文尤為適宜。如果提供的多則材料內(nèi)涵是共通的，可以提取其共同的、本質的內(nèi)容，提煉出一個論點。

二、合理設置分論點

（一）學習橫向展開議論

橫向展開議論的的方法主要有以下幾種：一是橫向比較。在論證中往往少不了橫向的比較，從而有力地論證作者自己提出的論點。這種討論問題的角度便于打開論證的思路。二是由此及彼。橫向比較講的是同一事物的橫向聯(lián)系，由此及彼是指某一事物與他事物之間的聯(lián)系，即這一事物的發(fā)展或靜止對他事物的影響。三是正反論證。事物總是一分為二的，因為任何事物都具有正、反兩面因素，當讀者完全認識事物的正面時，就會做出最正確的的選擇。所以寫作議論文時，可考慮從正反兩方面打開思路。

（二）學習縱向展開議論

縱向展開議論指的是議論文中先提出中心論點，然后按照事物的內(nèi)在邏輯關系層層深入地對中心論點加以論述的一種論證思路。這種思路體現(xiàn)在議論文結構方式上稱為層進式結構，即按“是什么→為什么→怎么辦”的順序進行論證的。文章各個層次之間層層深入，步步推進，先后順序不可調(diào)換。這種層進式的結構，反映了人們對客觀事物認識的一般順序，即由此及彼、由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質的邏輯順序。學習縱向展開議論，這是要求學生通過聯(lián)系能切實掌握和熟練運用層進式論述結構。

學習縱向展開議論，關鍵在于論證思路的確定與展開。層進式結構最常見的思路是“提出問題→分析問題→解決問題”即“是什么→為什么→怎么辦”，除此之外，還有擺現(xiàn)象→析危害→挖根源→指辦法，各分論點之間按“不但……而且……甚至”的遞進順序排列等形式。這些類型帶有一定的普遍意義，易學易用。

學習縱向展開議論，要求學生通過審題確定中心論點后，運用縱向思維模式，迅速確定寫作思路。首先要了解上述層進式結構的基本特點;其次要了解幾種常見的結構類型及其使用注意事項。具體寫作時，一定要先列出寫作提綱，按縱向模式確定中心論點和分論點，選定論據(jù)，確定寫作的輕重詳略。

議論文層進式結構有下列三種類型。

第一，將中心論點進行分解，分成幾個分論點。按對事物的理解程度，由淺入深、由簡單到復雜由局部到整體，層層深入地論證中心論點，以顯示思維的深刻性。

第二，按照“提出問題→分析問題→解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：是什么、為什么、怎么辦。

第三，針對某種不良現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象→析危害→挖根源→指辦法”的格式。至于何時何處選擇運用何種思路拓展方法設置分論點，可視具體情況靈活確定。

當然，議論文中分論點設置的策略是多方面的，我們應當多角度去探索，但無論運用哪種策略，都要求我們緊緊扣住中心論點恰當?shù)脑O置，從而使議論文觀點鮮明，條理清晰，結構嚴謹。

三、合理排列分論點

一般來說，分論點的排列可采取以下幾種方式。

第一，把分論點作為總起句放在段首。

第二，把分論點作為總領句獨立成段。

第三，把分論點作為總結句獨立成段。

恰當?shù)呐帕凶h論文的分論點，能使文章思路清晰，條理清楚，而且有力地論證中心論點，收到獨具匠心的表達效果。

總之，拓展論證思路，分解中心論點，一定要講究邏輯關系的嚴謹。一是分得清。分論點之間界限要清楚，不能互相交叉重疊，不能有包容關系。二是論得透。每一分論點的闡述最好控制在250字左右，可用一句話點明分論點，然后結合事例簡要地分析一番，最后總結。三是點得準。分論點要準確得當，先后順序要合乎邏輯，合乎情理。四是扣得緊。一是所列的幾個分論點應從同一個角度回答同一個問題。二是分論點必須緊緊圍繞中心論點來展開，要很好地服務于中心論點，切忌另起爐灶而置中心論點于不顧。

綜上所述，中心論點是議論文的靈魂，分論點是支撐這個靈魂的骨架。分論點與中心論點之間是證明與被證明、支撐與被支撐的關系。分論點是從不同角度、側面去證明中心論點，證明了這些分論點，也就是水到渠成地證明了中心論點。它們有機的組合才能形成觀點鮮明、思路清晰、結構嚴謹?shù)恼f服力強的優(yōu)秀議論文，從而得到閱卷老師的青睞。