向俊

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，但是也存在一定的問題。本文論述了解決高三生物教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的主要對(duì)策，如進(jìn)行合理的分組、教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、建立并完善科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】高中生物 小學(xué)合作學(xué)習(xí) 分組 指導(dǎo) 評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)是高三生物教學(xué)中一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，但還存在一系列問題：不能進(jìn)行合理的分組、小組合作內(nèi)容不合適、教師沒有發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用、評(píng)價(jià)體系不科學(xué)等。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要針對(duì)這些問題，采取相應(yīng)的對(duì)策解決這些問題，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行和有效開展。

一、進(jìn)行合理的分組

合理的分組是開展小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)小組成員的參與情況和小組合作學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，所以，在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師要依據(jù)學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格、特長、性格、興趣愛好等因素進(jìn)行合理分組。學(xué)習(xí)成績是分組的基本依據(jù)，每個(gè)小組最好都有學(xué)習(xí)成績教好的學(xué)生、成績一般的學(xué)生和成績較差的學(xué)生，這樣，成績較好的學(xué)生就可以向其他成員進(jìn)行講解，提高自己對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而成績一般和成績較差的學(xué)生，為了完成小組的共同目標(biāo)，會(huì)積極主動(dòng)地向成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。除了學(xué)習(xí)成績，教師還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特長、性格、興趣愛好等因素。比如性格因素，不同的學(xué)生具有不同的性格，外向的人一般比較熱情、好動(dòng)，善于表現(xiàn)自己，而內(nèi)向的人一般比較冷漠、安靜，不喜歡表現(xiàn)自己。在合作小組中，不同性格的人可以承擔(dān)不同的角色，如組織者、發(fā)言者和監(jiān)督者。所以，在進(jìn)行分組的時(shí)候，盡量使一個(gè)小組能夠分配不同性格的學(xué)生，這樣，他們就可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，各司其職，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。而且，不同性格的學(xué)生還可以看到各種性格的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短，更好地開展學(xué)習(xí)。同時(shí)，合理的分組還應(yīng)注意男生和女生的搭配和小組人數(shù)，這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的提高。當(dāng)然，在進(jìn)行分組前，生物教師要根據(jù)教材選取適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既不能太簡單，這樣不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也不能太復(fù)雜，這樣，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后根據(jù)選取的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一個(gè)整體的設(shè)計(jì)，便于從整體上把握小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)程。

二、教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，但是，教師的主導(dǎo)地位也不能忽視。教師要在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)有效的指導(dǎo)。主要注意三個(gè)方面：一是注意創(chuàng)設(shè)合理的小組合作學(xué)習(xí)情境。教師根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律等，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中來，有助于提高小組合作學(xué)習(xí)效果。二是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間充分把握。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間在一定程度上影響著教學(xué)內(nèi)容的完成情況，所以小組合作學(xué)習(xí)不能太短，否則，就不能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用；也不能過長，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。具體多長時(shí)間，需要教根據(jù)具體的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要達(dá)到的目標(biāo)來確定，教師要進(jìn)行合理的控制和把握。三是在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生居于主體地位，主要是通過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的，但是，教師要盡量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)發(fā)生一系列的問題，教師要積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生合理、科學(xué)的指導(dǎo)，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行和有效開展，進(jìn)而完滿地完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。如對(duì)于學(xué)生的參與情況，教師要適時(shí)進(jìn)行關(guān)注，對(duì)那些參與性低的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，促使他們積極主動(dòng)地參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不能解決的問題，教師要給予一定的提示，引導(dǎo)他們查找相關(guān)資料，小組成員進(jìn)行討論和交流。

三、建立并完善科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師要給予一定的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要對(duì)每一位小組成員進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，而且要對(duì)整個(gè)小組的的學(xué)習(xí)情況和完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況做一個(gè)整體的評(píng)價(jià)。也就是說，在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員及整個(gè)小組都取得了一定的學(xué)習(xí)成果，需要教師給予合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)。所以，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要注意觀察每一個(gè)小組成員的表現(xiàn)情況，同時(shí)也要對(duì)小組學(xué)習(xí)的完成任務(wù)情況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要盡量對(duì)學(xué)生取得的成就進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教師要給予表揚(yáng)，提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法有很多，教師要具備小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理念，然后根據(jù)具體情況，在多元的評(píng)價(jià)方式下，選取最有效的評(píng)價(jià)方法，這樣才能起到評(píng)價(jià)的積極作用，使小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在高中生物教學(xué)中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和整體教學(xué)質(zhì)量。所以，在高中生物教學(xué)中，教師要積極采用小組合作學(xué)習(xí)的方式建立高效生物教學(xué)課堂。