江文雄
【摘要】本文根據(jù)山區(qū)的特點(diǎn),從九個方面簡單地分析了山區(qū)英語教學(xué)工作。
【關(guān)鍵詞】山區(qū)英語 教學(xué)工作 興趣
扎根山區(qū)從事英語教學(xué)工作近20年來,對山區(qū)孩子的情況比較清楚。我們這兒有13所小學(xué),因師資缺乏,部分小學(xué)沒有配備英語教師,即使有英語教師的學(xué)校,也是一個老師教幾個年級的英語,效果不是很好。這些學(xué)生來到初中,英語根底參差不齊,造成英語教學(xué)存在一定的難度。
怎樣才能教好這些孩子,是山區(qū)英語教師新的挑戰(zhàn)。
首先,把學(xué)生進(jìn)行分類,小學(xué)三到六年級都學(xué)英語的為一類;只學(xué)部分的為一類;全沒學(xué)的為一類。
其次,對這些學(xué)生進(jìn)行因材施教:先教全沒學(xué)英語的學(xué)生,設(shè)法讓這些學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)過英語的學(xué)生來演示他們所學(xué)的英語知識:字母讀音、單詞、短語及日常用語等。使這些學(xué)生充滿優(yōu)越感,同時也可以鞏固他們以前學(xué)過的內(nèi)容。為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第三,組建英語興趣小組。把不同層次的學(xué)生搭配成一組,一班分成若干個小組,指定學(xué)生一對一或一對二進(jìn)行幫扶,為學(xué)生提供時間、地點(diǎn)讓他們進(jìn)行小組活動。這樣既激發(fā)了學(xué)過英語的學(xué)生的積極性,也使沒學(xué)過英語的學(xué)生克服了心理障礙,對英語產(chǎn)生了興趣,他們畢竟是同齡人,比較容易溝通,也容易接受知識的傳授,也使班級有團(tuán)結(jié)互助,勤奮上進(jìn)的氛圍。
第四,如何記單詞。初學(xué)英語的學(xué)生碰到的問題之一是:昨天記住的單詞,今天又忘了。如何記住單詞是不容忽視的問題。一旦越來越多的單詞記不住,學(xué)生就會失去學(xué)英語的信心和興趣。初學(xué)者腦海中的詞匯量少之又少,很多記單詞的方法暫時派不上用場。我的要求是:當(dāng)天的單詞當(dāng)天記住。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)小組成員之間的互動來記住單詞;也可以把難記的單詞寫在小紙條上,利用課后的時間多想;晚上睡覺前把單詞再想幾遍,反復(fù)記,效果很好。在課堂上也可創(chuàng)設(shè)情境記單詞,比如教到家庭成員的詞匯時,我讓學(xué)生在黑板上畫出家譜圖,標(biāo)出家庭成員。
例如:meat--meet,buy--by--bye,for--four,our--
hour,son--sun,nose--rose,same--some etc。
第五,精講多練。具體做法是:每堂課講解語言,詞匯和語法知識的時間一般不超過二十分鐘,騰出大量的時間組織學(xué)生操練句型,進(jìn)行聽說訓(xùn)練或錄音表演。在課堂上以聽說操練為主,讀寫操練為輔。練習(xí)的方式也要講究變化,可以班練,也可以小組或單獨(dú)練,有時還讓學(xué)生扮演各種角色進(jìn)行表演,每堂課都讓學(xué)生沉浸在說英語的,講英語的氣氛中,讓每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己,這樣學(xué)生學(xué)起來便趣味盎然,大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第六,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具,盡力提高教學(xué)質(zhì)量。以前教師只有一部錄音機(jī),放教材的錄音給學(xué)生聽,不少學(xué)生聽著聽著就睡著了,現(xiàn)在有教材圖片、多媒體教室、語音室等,在教學(xué)中盡量利用這些資源讓學(xué)生乏味的學(xué)習(xí)變?yōu)槿の兜膶W(xué)習(xí),心中充滿想學(xué)英語的渴望,這樣的話,英語教學(xué)就會收到事半功倍的效果。
第七,利用好早讀課與晚修課。寄宿生早飯前有一節(jié)早讀課,晚上有兩節(jié)晚修課,以往不少學(xué)生早讀課在睡覺或發(fā)呆。他們不會安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,不知道讀哪些科或讀什么。起初, 我自己給學(xué)生帶讀英語,過段時間,我安排兩個成績較好有威信的學(xué)生去帶讀。這樣可以解決學(xué)生浪費(fèi)早讀時間的現(xiàn)象。而晚修第一節(jié)是自由學(xué)習(xí)時間,我會輪流下班輔導(dǎo)差生,或給學(xué)生解難釋疑,讓學(xué)生看到老師對他們學(xué)習(xí)的重視,他們自然會對學(xué)習(xí)英語重視起來,有了學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)效果也就提高了。、
第八,有針對性的作業(yè)題及恰到好處的試卷講評。作業(yè)和考試不是評價一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),在布置作業(yè)時應(yīng)與當(dāng)天所授知識有關(guān),絕不能為了應(yīng)付學(xué)校檢查而盲目地增加作業(yè)量。學(xué)生的作業(yè)有錯誤是難免的,講解作業(yè)時應(yīng)多鼓勵,少批評,過激的語言會傷到學(xué)生幼小的心靈,這對學(xué)習(xí)是極不利的。平時的考試是檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的手段而不是目的,講評時,即要鼓勵到優(yōu)等生,也要表?xiàng)钣羞M(jìn)步的學(xué)生,但更要顧及到差生的感受,所以講評試卷要主意技巧。課后應(yīng)對差生耐心輔導(dǎo),指出他們的不足,讓他們看到了希望,而不會失去學(xué)習(xí)的信心。
第九,專題訓(xùn)練??荚嚳梢詸z查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,能否提高成績跟平時的專題訓(xùn)練離不開。英語試題分聽力題與筆試題。聽力訓(xùn)練除了課內(nèi)的練習(xí),平時應(yīng)放一些專題練習(xí),讓學(xué)生了解聽力會考什么樣類型的題,教學(xué)生怎樣聽效果才會好。剛開始時聽完一題講解一題,學(xué)生在訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一段時間后再完整地聽完聽力題,獨(dú)立完成考題。只有平時多聽才能提高聽力效果。
短文填空則要求學(xué)生會背誦課文,上完一篇就得背誦一篇,絕不能留到學(xué)期末再背誦,那樣負(fù)擔(dān)太重,效果不好,可以由學(xué)生專人幫忙檢查,利用課后時間背誦,能默寫更好!
任何題型都離不開課本所學(xué)內(nèi)容,多練的同時應(yīng)告訴學(xué)生:這些題考我們什么,在課本什么地方。要回歸課本,不能盲目追求訓(xùn)練的量。
以上是本人對山區(qū)英語教學(xué)的點(diǎn)滴心得。通過我多年來的努力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有了新的認(rèn)識,改變了以往學(xué)生還沒入學(xué)就怕英語的觀念,提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立了他們能學(xué)好英語的信心,為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)了有利條件。但因本人能力有限,還有待今后繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。