楊?yuàn)檴?/p>

【摘要】隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，漢語(yǔ)的國(guó)際地位也在提升，世界上越來(lái)越多的人開(kāi)始或正在把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。然而，相對(duì)于英語(yǔ)，漢語(yǔ)仍舊處于弱勢(shì)地位。隨著全球語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我們要全面認(rèn)清漢語(yǔ)國(guó)際傳播中優(yōu)勢(shì)和不足，采取有利措施，積極推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際傳播。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)；國(guó)際傳播

中圖分類號(hào)：H13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A： 文章編號(hào)：1006-0278（2014）05-003-01

漢語(yǔ)是我們漢民族的語(yǔ)言，是世界上使用人口最多，歷史最悠久的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)六種語(yǔ)言之一。自古代起我們國(guó)家就有漢語(yǔ)國(guó)際推廣和傳播，漢語(yǔ)對(duì)周邊日韓等國(guó)家影響巨大?，F(xiàn)如今，漢語(yǔ)的國(guó)際地位也正在一步步提升，世界上越來(lái)越多的人把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。然而，盡管漢語(yǔ)的國(guó)際地位在不斷上升，相對(duì)于英語(yǔ)，漢語(yǔ)仍處于弱勢(shì)地位。隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際上語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我們更要努力將漢語(yǔ)國(guó)際傳播推廣，向世界展示中國(guó)文化，提高我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

一、漢語(yǔ)國(guó)際傳播的歷史和現(xiàn)狀

毋庸置疑，漢語(yǔ)國(guó)際傳播的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自漢代起就有向外傳播推廣漢語(yǔ)，無(wú)論是張騫開(kāi)通絲綢之路對(duì)外開(kāi)展貿(mào)易活動(dòng)，還是佛教的傳入引發(fā)的佛經(jīng)翻譯熱潮，都無(wú)形中促進(jìn)了漢語(yǔ)的向外推廣傳播。漢代之后，漢語(yǔ)的傳播隨魏晉南北朝時(shí)期隨著佛教的興盛而持續(xù)，直至隋唐時(shí)期，漢語(yǔ)的國(guó)際傳播與推廣才走向正規(guī)化。隋唐時(shí)期，中國(guó)與外域交往增多，除了亞洲外，與歐洲甚至非洲都有比較頻繁的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和文化交流。一些國(guó)家仰慕中國(guó)的高度文明，并對(duì)中國(guó)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和豐富的物產(chǎn)充滿向往，熱衷到中國(guó)出使、經(jīng)商、學(xué)習(xí)、傳教等等。漢語(yǔ)教學(xué)的重要性與迫切性日益凸顯，并得到國(guó)內(nèi)外統(tǒng)治者的重視。為了有效地進(jìn)行漢語(yǔ)和文化的教學(xué)，唐朝制定了一些制度，還成立了專門(mén)的機(jī)構(gòu)。宋元明清時(shí)期，漢語(yǔ)的國(guó)際推廣與傳播更是成熟，例如有了專門(mén)的漢語(yǔ)教材等等。

到了現(xiàn)代，隨著全球化的發(fā)展，漢語(yǔ)的國(guó)際推廣與傳播也有了新的發(fā)展，有了專業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)教師和教材，專門(mén)的語(yǔ)言學(xué)校，教學(xué)方式也多種多樣，尤其是近些年孔子學(xué)院的遍地開(kāi)花，更是被一些國(guó)家引用模仿進(jìn)行語(yǔ)言推廣，可以說(shuō)是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

二、漢語(yǔ)國(guó)際傳播的主要手段和面臨的問(wèn)題

總體來(lái)說(shuō)，新時(shí)期的漢語(yǔ)推廣傳播除了依靠海外孔子學(xué)院、國(guó)內(nèi)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)等直接進(jìn)行之外，國(guó)家之間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)，文化年的舉辦，各種民間活動(dòng)，乃至國(guó)家對(duì)外資助援建等等都是傳播推廣漢語(yǔ)的重要方式，成果顯著。例如中法文化年，中俄文化年等，鄭州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院就專門(mén)接受因本國(guó)企業(yè)在外援建而委托培訓(xùn)非洲學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的班級(jí)。

但是，在國(guó)際上漢語(yǔ)熱的背后，我們也應(yīng)該看到當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際推廣傳播也面臨的一定問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要引起我們的重視。

首先，當(dāng)前世界各國(guó)的語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，除了有中國(guó)在海外興建孔子學(xué)院，日本韓國(guó)等國(guó)家也不甘落后，分別要建日語(yǔ)中心、世宗學(xué)堂，印度也受到孔子學(xué)院?jiǎn)l(fā)擬建甘地學(xué)院，至于一些西方國(guó)家更是增強(qiáng)了危機(jī)意識(shí)，以防自己國(guó)家的語(yǔ)言處于弱勢(shì)地位，由此加大了漢語(yǔ)國(guó)際傳播的難度。

其次，我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資薄弱，不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量不夠。對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的漢語(yǔ)及外語(yǔ)知識(shí)與技能，了解中外文化知識(shí)及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則，了解漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，具備教學(xué)組織和實(shí)施能力。此外，教材、教學(xué)方法手段等仍需要不斷改進(jìn)以更好滿足學(xué)習(xí)者的需求。

再者，從內(nèi)部來(lái)看，母語(yǔ)防護(hù)意識(shí)淡薄。國(guó)人很少在語(yǔ)言問(wèn)題上產(chǎn)生憂患意識(shí)，在升學(xué)、就業(yè)某些政策多方面的壓力下，反而是英語(yǔ)的地位更加重要，這無(wú)疑損傷了母語(yǔ)的聲望，①使得一些人忽視母語(yǔ)教育。當(dāng)然，現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始重視自身母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，努力提高漢語(yǔ)在本國(guó)的地位，例如國(guó)家高考擬改革，降低英語(yǔ)科目分?jǐn)?shù)比重，提高語(yǔ)文科目的考試分?jǐn)?shù)比重，從而達(dá)到自學(xué)生起就重視學(xué)習(xí)我們自身母語(yǔ)的這一目的。而通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)媒體舉辦的各種漢字書(shū)寫(xiě)大賽、成語(yǔ)英雄等節(jié)目，也有力地提高了漢語(yǔ)在本國(guó)的地位。

總而言之，漢語(yǔ)國(guó)際傳播有很長(zhǎng)的路要走。如果說(shuō)過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間主要把對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)作為純粹的語(yǔ)言教學(xué)的話，那么，現(xiàn)在的漢語(yǔ)國(guó)際推廣則是讓外國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語(yǔ)的同時(shí)，更多地了解中國(guó)文化，包括中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)與生活、經(jīng)濟(jì)與政治、文學(xué)與藝術(shù)等。漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，我們要對(duì)它有信心，自覺(jué)重視漢語(yǔ)的規(guī)范學(xué)習(xí)與傳播推廣。圍繞學(xué)習(xí)需求，我們的師資方面、教材方面，教學(xué)方式手段上面要有發(fā)展和創(chuàng)新，更貼合實(shí)際。教學(xué)傳播過(guò)程中還要注意學(xué)習(xí)者之間的文化背景差異，做到良好有效的溝通傳播。需明白，漢語(yǔ)國(guó)際傳播不僅僅是語(yǔ)言，更重要的是語(yǔ)言所承載的博大精深的中國(guó)文化。開(kāi)展?jié)h語(yǔ)傳播正是為了促進(jìn)語(yǔ)言在國(guó)際舞臺(tái)上的多樣化，構(gòu)建和諧的國(guó)際語(yǔ)言生活。

注釋：

①郭熙.漢語(yǔ)的國(guó)際地位與國(guó)際傳播[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（01）.

參考文獻(xiàn)：

[1]李廣瑜.當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）.

[2]鄭香義.從英語(yǔ)國(guó)際化成因看漢語(yǔ)國(guó)際化發(fā)展之路[J].新西部， 2010（18）.

[3]李開(kāi)拓，曹佳.提升漢語(yǔ)地位，做好語(yǔ)言規(guī)劃[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（5）.

[4]趙金銘.漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究述略[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（5）.

[5]王玲玲.漢語(yǔ)的國(guó)際化及傳播與維護(hù)[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，2006（03）.