黃儒

【摘要】獨立學院的公共英語基礎課是教學改革的重點和難點。本文主要是根據(jù)實踐中所遇到的教學中的困難，探討高職高專學生英語課的創(chuàng)新性教學問題，發(fā)展培養(yǎng)學生英語應用能力的教學特色。

【關鍵詞】獨立學院 公共英語 創(chuàng)新教學 英語應用能力

獨立學院的創(chuàng)辦和發(fā)展對我國高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重要意義。與重點院校和一本二本院校相比，獨立院校有其生源上的必然劣勢，具體到獨立學院的英語教學，他所面臨的問題尤為明顯。

一、高職高專英語教學中的困難

獨立學院的學生英語基礎比較薄弱，對于?？茖W生來說，英語整體水平就更低了。而目前的英語教學中，普遍存在的現(xiàn)象仍然是重語法、重閱讀、輕聽力和口語。我們的教學仍然是以考試為目的，用一些比較機械的方式來教學，單詞死記硬背，大量的抄寫作業(yè)。久而久之，學生的英語學習就變成了對老師的應付。而另一方面，因為英語基礎差，所以很多學生失去了對英語學習的信心，沒有了對英語學習的熱情。在這種惡性循環(huán)下，?？茖W生的英語教學就陷入了一個“學生覺得痛苦，老師也覺得痛苦”的怪圈。同時問題還體現(xiàn)在英語教學模式單一，硬件設施配備不齊。

二、獨立學院?？朴⒄Z創(chuàng)新教學策略

1.打造創(chuàng)新型課堂。豐富教學內容，采用多元化教材。大學英語要培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力，特別是聽說能力，應注重語言知識應用技能、學習策略和跨文化交際等方面內容有機融合，指導學生全面深入地獲取掌握與主題相關的語言文化知識及豐富的語料。然而，單一的教材顯然很難滿足這一要求。開展課堂創(chuàng)新教學，傳授英語基礎知識，培養(yǎng)學生閱讀和翻譯能力。無論是網(wǎng)絡教學模式還是傳統(tǒng)教學模式，對于語言知識的學習，最直接的方式莫過于教師的講解，因此，課堂教學的作用不可忽視。這種教學模式對于網(wǎng)絡的傳輸率以及硬件的要求都不是很高。學生們不僅可以在教師的講解中系統(tǒng)學習大量的英語綜合知識，學習閱讀寫作和翻譯的技能，還可以受到思想上的熏陶，有助于學生的成長，在課堂教學中，教師與學生及時交流互動對于學生思想的影響是巨大的。

2.建立培養(yǎng)?？茖W生英語應用能力的特色教學。傳統(tǒng)的英語教學中注重的都是對學生英語閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)。但是對于高職高專的學生來說，他們的英語水平本身有限，而且英語課的開設時間一般為一年，所以在短短的時間內如何形成高職高專非英語專業(yè)學生英語學習的特色就是英語教學中至關重要的問題。培養(yǎng)學生的英語應用能力，尤其是口語能力是很值得探討的。對所有的英語學習者來說，傳統(tǒng)的英語教學中的一個大難題就是“啞巴英語”。對于高職高專學生來說，在英語的基本功上并沒有優(yōu)勢，但是在聽說能力上我們教師在教學中可以重點培養(yǎng)，成為高職高專學生的特色。在日常社交生活中的諸多的情景對話的聯(lián)系和使用，以及相關英語表達方式的掌握，都對學生的口語能力有很大的幫助。

3.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和建立英語學習的信心。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。在英語教學中，學生的學習興趣也是很重要的，因為第二外語的學習之路本身就非?？菰?。單一地記單詞和詞組對很多學生來說是很乏味的，而且英語的語法與漢語有很大的不同，這就讓學生學習英語難上加難。如何增加學生的積極性以提高學習效率，這就要求教師從多方面著手。教師要清楚影響學生的學習興趣有諸多因素，有的學生在中學就沒有打好基礎，進入大學后就更談不上對英語產(chǎn)生興趣，有的學生受周邊氛圍影響，沒有學習英語的環(huán)境，等等，而英語教師對待學生的態(tài)度對他們是否對英語產(chǎn)生興趣起著至關重要的作用。在高職高專院校，英語成績差、英語基礎差的學生有一定的數(shù)量，如果教師只關心成績好的學生，而對這些基礎差的學生采取不聞不問的態(tài)度，他們就會自暴自棄，更談不上學習的積極性。

建立良好的師生關系也是一個非常重要的手段。只有建立好良好的師生關系才能激起學生學習的興趣。教師應該公平地對待每一位學生，尊重每一位學生。不能以學習成績對學生進行區(qū)別對待，在我的教學中我常常是對英語基礎差的學生尤為關注，這樣也取得了一些較好的效果。畢竟在理科類的大專院校英語基礎好的學生屬于少部分，要想讓班級形成英語學習氛圍就應該用我們的真情與真心盡量與學生多溝通，努力贏得學生的尊敬與愛戴，這對培養(yǎng)學生的學習興趣會起到事半功倍的效果。 另外一點就是要增強學生英語學習的信心。在多數(shù)學生英語基礎較差的情況下，教師應該先從簡單的知識點出發(fā)。例如在課堂教學上，提一些簡單的問題，讓基礎較差的學生能夠回答對，并加以贊賞?；蛘咴诔跗诳荚嚂r，適當選用較簡單的試卷，保證多數(shù)學生能夠及格，因為在理科類的大專院校多數(shù)學生的英語成績在中學時期就不太好，很少及格。這樣做能夠增強學生的信心，讓他們看到自己的英語水平并不是想象中的那么差，體會到學英語并不是一件困難的事，從而提高他們學習英語的興趣。

對于英語基礎較差的高職高專學生來說，公共英語是一門比較難比較枯燥的課程。所以要想改變目前學生公共英語學習存在的諸多問題，我們教師就要從多方面著手。重在培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，選擇合適的英語教材，及時補充最新的英語信息，并且同時尋找創(chuàng)新的教學方法，形成自己的教學特色，打造出創(chuàng)新型課堂。這樣從多方面來帶領學生一起重拾英語學習的信心，共同學好英語。

參考文獻：

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