曹靚瑜 黃道玉

【摘要】慕課是大規(guī)模的，為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。本文在調查研究的基礎上，總結出慕課對大學生英語學習的影響，探索出在英語教學中對慕課的有效應用。

【關鍵詞】慕課 英語學習 英語教學

“慕課”的英文縮寫為MOOC，譯為“大型開放式網(wǎng)絡課程”，是一種免費的在線教學方式，具有規(guī)模大、開放性強和組織靈活等特點。在世界各國“慕課”強勁發(fā)展的沖擊下，“慕課”于2013 年正式進入中國，我國在國際上有一定競爭力的大學如北京大學、清華大學以及上海交通大學等名牌高校也著手進軍幕課行列。隨著“幕課”風暴的席卷，我國的教育技術專家和學者也積極研討“幕課”，2014年6月19日至20日由《中國遠程教育》雜志社、中國移動學習聯(lián)盟主辦的“2014中國大學MOOC發(fā)展論壇”以“開啟MOOC學習新時代”為主題展開，深入探討中國大學慕課發(fā)展之路。

鹽城師范學院是一所二類本科院校，學校的英語專業(yè)屬于國家級特色專業(yè)。正因為如此，在招收英語專業(yè)的學生時，錄取的分數(shù)也相對較高，這保障了學生的質量。在英語教學方面，我校依然是傳統(tǒng)的課堂教學方式。

在慕課大潮的影響下，我校積極學習和探索慕課的方式，多次組織師生聽有關慕課的講座，先后請來北大、復旦大學負責慕課的老師與我校師生面對面進行交流。相比清華、北大等一流大學對慕課教學的較早參與，我校似乎起步較晚。2014年初，我校開設的爾雅網(wǎng)絡課程拉開了慕課教學的序幕。然而，卻只開設了社會心理學和科學技術簡史兩門課程，并未涉及到英語方面的教學，在傳統(tǒng)的英語教學模式下，我校該如何與時俱進的轉變教學模式？而學生又該如何利用新的學習方式來提升自己的英語水平？

隨著對網(wǎng)絡課程認識的加深，30%學生漸漸地接觸到了“慕課”的學習方式，同學們開始在網(wǎng)上搜索一些國外大學的在線課程，雖然不一定能全數(shù)聽懂理解，但對于同學們的聽力、口語交流能力有很大的幫助。

對于像鹽城師范學院這樣一所普通大學來說，“慕課”是一個好的機會，學校應該利用好這一機會，以慕課的方式，引進一些優(yōu)質英語學習資源，引進國內清華、北大等一流學校的英語教學課程，并將這些資源應用于英語教學。長此以往，慕課將會對提高學生英語水平起到關鍵性的作用。雖然如此，凡事都有兩面性，慕課的教學也有優(yōu)勢與劣勢。

慕課的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，幕課能夠突破不同地區(qū)的時間和地理位置的約束，只要有網(wǎng)絡，教學、學習將隨處可行；第二，幕課所提供的學習課程更能夠為學習者的個性化學習提供良好的學習環(huán)境；第三，幕課能夠增強學生的終身學習技巧，幕課中的學習能夠使得學生改善個人的學習習慣和對知識的吸收過程。

在分析了它的優(yōu)勢的同時，也該清楚地知道慕課的劣勢。第一，慕課教學帶來了學生的誠信問題，沒有面對面的教學、交流和考試，無法保證教學的質量和學習的真實性；第二，慕課的網(wǎng)絡學習環(huán)境下，學生的素質培養(yǎng)以及各個環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)將會被淡化；第三，由于慕課課件的制作成本較高，教師不能將自己的課程靈活的進行調整和修訂，就會出現(xiàn)知識陳舊、資源浪費等現(xiàn)象。

慕課作為新式的教學和學習方式，必然會給我校的教學帶來令人欣喜的變化。但是要想利用慕課正確的進行英語教學和學習就必須要分析清楚這些優(yōu)劣勢，從而做到揚長避短。

綜合優(yōu)勢與劣勢，要想在我校推進慕課，作為學校方面來說，首先應該與各個已經(jīng)加入慕課行列的高校建立起合作關系，將優(yōu)秀的在線課程互相分享；其次，要分辨清楚哪些課程適合慕課方式，而哪些適合教師當堂講解；接著，要時常更新慕課課程的內容，做到與時俱進；然后，要建立起慕課的評測機制，適時的對學生進行考察、考試，對學生的學習質量負責；最后，也是最重要的一點，學生的素質和能力培養(yǎng)，比如心理素質、自學能力等，這需要學校在慕課教育之外的干涉，這一點是保證學生能夠順利完成慕課課程的保障。

慕課的普及當然也少不了教師的推力，作為教師來說，應積極探索創(chuàng)造新知識，提升教學能力，提高自己的知識儲備，將技術融入教學水平；逐步探索出在線學習的效果評估方法；主動適應在線授課過程；走出傳統(tǒng)的教學模式，從教育觀念上更新認知。學生作為知識的受體，也能起到一定的推動作用。從學生的角度來說，首先當然是要去主動地了解慕課，其次要有意識地選擇適合自己的慕課課程，接著要做好自我的監(jiān)督并接受學校的監(jiān)督，保質保量的完成已選的慕課課程。

我國的大學英語教學質量、課程內容和評價方式等一直飽受質疑。隨著慕課浪潮席卷全球，大學英語教學將會遇到前所未有的挑戰(zhàn)，同時也將帶來巨大的發(fā)展機遇。慕課是信息化教育的新成就，是教育信息化的集中體現(xiàn)。它將會對我國大學英語教學產生重要的影響：一方面，通過借鑒慕課的教學形式，課堂教學質量將會提高；另一方面，慕課將會對調整我國大學英語課程體系起到借鑒的作用。只有根據(jù)自身特點循序漸進，穩(wěn)步發(fā)展，“國際慕課校本化”、“大學英語慕課化”才能逐步實現(xiàn)。

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