戴志勤

【摘要】研究性學(xué)習(xí)是新課程理念下非常值得推崇的一種教學(xué)模式，它不僅能夠提升學(xué)生對(duì)課堂的參與度，還能夠很好地讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及思辨能力得到發(fā)展與鍛煉。本文將對(duì)中學(xué)政治課研究性學(xué)習(xí)展開初探，從具體的教學(xué)實(shí)例中深入分析如何讓研究性學(xué)習(xí)更好地在初中政治課程的教學(xué)中發(fā)揮其功效。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 研究性學(xué)習(xí) 實(shí)踐

一、讓教師成為課堂的主導(dǎo)

中學(xué)政治學(xué)科雖說理論性較強(qiáng)，但學(xué)生如果能夠在相關(guān)理論間找到良好的銜接，能夠在不斷的探究學(xué)習(xí)過程中為自己構(gòu)建一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有了這樣的基礎(chǔ)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)政治課程的學(xué)習(xí)是非常有趣味的。教師的課堂教學(xué)就是為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有良好的掌握，引導(dǎo)他們找到知識(shí)點(diǎn)間的銜接，并且讓他們逐漸架構(gòu)起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)谡握n程的學(xué)習(xí)上更系統(tǒng)而全面。在培養(yǎng)學(xué)生公德心時(shí)，單純地教導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的交通規(guī)則可能作用并不是那么明顯，但是，如果能夠在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過給予學(xué)生正確的指引，從而讓學(xué)生從內(nèi)心樹立正確的法律意識(shí)，知道遵紀(jì)守法是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，這樣的觀念一旦能夠在他們心中生根發(fā)芽，那么無論是在怎樣的情境下學(xué)生都會(huì)知道要遵守交通規(guī)則，要有公德心。

二、激發(fā)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力

新課程理念對(duì)中學(xué)政治課程的教學(xué)也提出了更多要求，鑒于政治課程的思辨性較強(qiáng)，教師在為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍時(shí)也應(yīng)當(dāng)更多地引發(fā)學(xué)生思考并且鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開探究式學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能對(duì)很多教學(xué)要點(diǎn)有更深的體會(huì)。教學(xué)過程中教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)策略展開分析探究，人性化的教學(xué)模式才能夠更容易讓學(xué)生接受，并且讓他們更好地參與到課堂教學(xué)中來，這對(duì)于提升中學(xué)政治課堂教學(xué)效率將會(huì)是很好的推動(dòng)。

探究性學(xué)習(xí)想要真正發(fā)揮其功效并且讓這種教學(xué)模式的優(yōu)越性得以體現(xiàn)，必須在課堂教學(xué)中讓這種方法良好地得以實(shí)施。例如，在學(xué)習(xí)“法律是一種特殊的行為規(guī)范”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓探究式學(xué)習(xí)能夠得以實(shí)施，我會(huì)就“我國(guó)法律與社會(huì)主義道德聯(lián)系密切”這個(gè)話題和學(xué)生展開探究研習(xí)。首先，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課下去查閱相關(guān)資料，對(duì)我國(guó)的法律體系有一定的了解，同時(shí)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義道德的內(nèi)涵及外延有相關(guān)認(rèn)識(shí)。有了這樣的理論基礎(chǔ)，在展開課堂教學(xué)時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)法律與社會(huì)主義道德間的聯(lián)系及法律對(duì)道德行為的制約方式展開探究。這是一個(gè)很好的讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮的過程，同時(shí)，借助學(xué)生間的交流探討也能夠讓學(xué)生對(duì)于自己了解的信息以及自己的思考進(jìn)行表達(dá)，能夠讓學(xué)生間相互交互意見，這對(duì)提升學(xué)生的思辨能力是很有幫助的。最后，我會(huì)就學(xué)生們探究研討的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的歸納總結(jié)，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次課程的教學(xué)重點(diǎn)有良好的理解與認(rèn)知。探究性學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式間最大的差異在于，探究式學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與，注重對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展與鍛煉，這是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的非常有效的途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

初中政治課本中的很多內(nèi)容都是具有一定的思辨性的，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中更多地和學(xué)生就某些話題展開探討，這不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠很好地讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。很多時(shí)候教師可以通過有效的話題設(shè)置來引發(fā)學(xué)生思考，這既能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深的體會(huì)，也能夠很好地讓學(xué)生的實(shí)踐能力得以發(fā)揮。某次“青春無煩惱的”公開課上，我預(yù)設(shè)的是將“青春痘”作為一個(gè)研討話題來引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。然而，到了教學(xué)的班上后我發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生很少有長(zhǎng)青春痘的，大概只有兩三個(gè)學(xué)生。課堂上，當(dāng)我提出這個(gè)話題時(shí)學(xué)生并沒有顯示出特別的興趣，學(xué)生們都沒有覺得這是一個(gè)困擾。見到這樣的情況，我立刻轉(zhuǎn)換話題，于是我向?qū)W生提問：什么是讓你們?cè)谇啻浩陔A段最為煩惱的呢？這時(shí)，一個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不好意思地說：班上有同學(xué)給他起外號(hào)，這讓他覺得很難堪也很不愉快，這個(gè)一度非常困擾他。這位學(xué)生的話音剛落，班上其他學(xué)生就普遍有了反應(yīng)，很明顯，這是一個(gè)大家都感興趣的話題，班上應(yīng)該不止這一位同學(xué)，可能很多學(xué)生都被這個(gè)問題所困擾。于是，我馬上轉(zhuǎn)換教學(xué)要點(diǎn)，將這個(gè)討論點(diǎn)作為課堂主題。這個(gè)話題學(xué)生們普遍都有話要說，有見解想要發(fā)表，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生間的討論很積極也很融洽。最后，這次公開課非常成功。這次經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量選取學(xué)生感興趣的話題和學(xué)生展開研習(xí)探討，這個(gè)過程中不僅能夠充分引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的參與，這對(duì)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力也非常有成效。

對(duì)于中學(xué)政治課研究性學(xué)習(xí)展開研習(xí)探究是有著很重要的實(shí)際意義的，這不僅是對(duì)教學(xué)模式的一種探索與革新，也是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)與鍛煉。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力都有著很積極的作用，對(duì)促進(jìn)初中政治課程教學(xué)效率的提升也很有著很大的幫助。

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