田旭

【摘要】針對(duì)目前中專(zhuān)生存在的嚴(yán)重逆反心理現(xiàn)象，作為教育工作者應(yīng)該正確分析和對(duì)待。首先要了解和掌握中專(zhuān)生逆反心理在各方面的主要表現(xiàn)，其次是剖析學(xué)生在各個(gè)方面產(chǎn)生逆反心理的原因，第三是加強(qiáng)中專(zhuān)學(xué)生生理和心理健康教育，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，研究和探討行之有效的教育方法。要正確對(duì)待并且選擇最佳教育方式，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力，培養(yǎng)出心理健康、適應(yīng)社會(huì)的合格專(zhuān)業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)學(xué)生 逆反心理 對(duì)策

在校中專(zhuān)學(xué)生年齡大多在16～20歲之間，和廣大青少年一樣，存在比較嚴(yán)重的逆反心理現(xiàn)象，正確分析和對(duì)待學(xué)生的逆反心理，是教書(shū)育人工作中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。

一、中專(zhuān)生逆反心理的主要表現(xiàn)

1.對(duì)正面宣傳做反面思考。他們往往對(duì)學(xué)校和老師的宣傳表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考，對(duì)社會(huì)輿論的宣傳持懷疑態(tài)度，對(duì)理論問(wèn)題和觀念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，盡量尋找理由逃避，對(duì)報(bào)刊、文件的正面宣做作反面的理解。

2.對(duì)他人和集體情緒對(duì)立。他們對(duì)學(xué)校和組織不信任，對(duì)集體活動(dòng)不關(guān)心，不參加，甚至破壞；對(duì)同學(xué)之間的友誼不珍惜，不相信別人，不能與同學(xué)友好相處。

3.對(duì)榜樣及先進(jìn)人物否定和曲解。他們不相信榜樣和先進(jìn)人物的事跡，否定榜樣的先進(jìn)思想，把先進(jìn)人物說(shuō)成“傻子”，懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī)，否定先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡。對(duì)于身邊的榜樣認(rèn)為是拍馬屁，給予排斥和嘲笑，信奉“人不為己，天誅地滅”的思想。

4.對(duì)批評(píng)教育持反擊、抗拒的態(tài)度。他們明明知道自己錯(cuò)了卻不愿意接受批評(píng)；當(dāng)新聞媒體批評(píng)或批判某人或某事時(shí)，則爭(zhēng)相傳閱，擴(kuò)大影響；對(duì)受批評(píng)的人不管原因深表同情，甚至為之嗚冤叫屈。

5.性格異?；蛴行睦砑膊　€(gè)別學(xué)生性格異?；蛴行睦砑膊?，如執(zhí)拗、怪僻、暴躁、易沖動(dòng)、刻薄、極端自私、心境不安等，稍不隨意就以吵鬧、打罵等方式對(duì)抗他人，這種學(xué)生多見(jiàn)于男生。

二、中專(zhuān)生產(chǎn)生逆反心理的原因

1.主觀原因

（1）年齡與生理因素。逆反心理在青少年時(shí)期最容易發(fā)生。中專(zhuān)學(xué)生進(jìn)入青春期后，由于生理機(jī)能基本發(fā)育成熟，要求成年人把他們當(dāng)大人看待，理解他們、尊重他們?nèi)欢议L(zhǎng)、教師及社會(huì)仍把他們當(dāng)成孩子看待，對(duì)于他們的煩惱，不能充分地理解和給予積極引導(dǎo)。因此，他們面對(duì)老師的教育、家長(zhǎng)的指教，有意無(wú)意地進(jìn)行回避、產(chǎn)生反感甚至背離。

（2）心理因素。中專(zhuān)生在心理上正處于斷乳期，隨著成人感的產(chǎn)生，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，心理過(guò)程發(fā)展不平衡。這個(gè)時(shí)期他們的思維方式、思維視角已不是童年時(shí)期簡(jiǎn)單和單一的正向思維，而是向著逆向思維、多向思維等方面發(fā)展。尤其是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，教育方式和對(duì)社會(huì)的接觸等都發(fā)生了改變，在這些變化中學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)并掌握了逆向思維等方法。正是思維的發(fā)展和逆向思維的形成和掌握，為逆反心理的產(chǎn)生提供了心理基礎(chǔ)。

2.客觀原因

（1）社會(huì)因素。在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，也出現(xiàn)了一些不良社會(huì)風(fēng)氣和黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象，如以權(quán)謀私、貪污腐化、行賄受賄、執(zhí)法犯法等，這些不良風(fēng)氣使少數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)家前途悲觀失望，對(duì)社會(huì)抱蔑視態(tài)度，對(duì)媒體宣傳的內(nèi)容產(chǎn)生了很強(qiáng)的抵觸情緒。這種心理氛圍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響

（2）家庭因素和學(xué)校因素也是中專(zhuān)生逆反心理的客觀原因，家庭和學(xué)校的約束，讓中專(zhuān)生很反感，最后產(chǎn)生逆反心理。

三、對(duì)中專(zhuān)生逆反心理的疏導(dǎo)

1.加強(qiáng)學(xué)生的生理和心理健康教育。教育者應(yīng)針對(duì)學(xué)生中存在的生長(zhǎng)發(fā)育、心理素質(zhì)問(wèn)題等開(kāi)展專(zhuān)題健康教育，使學(xué)生了解人的發(fā)育過(guò)程，了解自己和同學(xué)的生理發(fā)育規(guī)律等，從而找到自己不良情緒產(chǎn)生的生理原因并注意調(diào)整。

2.優(yōu)化育人環(huán)境。

（1）堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造一個(gè)良好的思想政治教育氛圍，使廣大學(xué)生在社會(huì)主流思想的引導(dǎo)下奮發(fā)向上，從而降低逆反心理產(chǎn)生的機(jī)率。

（2）教育的內(nèi)容、形式多樣化。教育者應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的形象，竭力挖掘能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴的教育內(nèi)容與形式，做到人性化教育和管理。最終增強(qiáng)教育的科學(xué)性和說(shuō)服力。

（3）選樹(shù)先進(jìn)典型?！暗湫汀钡牧α渴菬o(wú)窮的，社會(huì)、學(xué)校和班級(jí)等應(yīng)該不斷樹(shù)立先進(jìn)典型，讓每個(gè)學(xué)生身邊都有榜樣，用他們的事跡來(lái)感召、引導(dǎo)青年學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3.講究教育的方法和藝術(shù)性。對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的逆反心理，學(xué)校和廣大教育工作者在教育中應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：一是注重思想教育的實(shí)效性和預(yù)見(jiàn)性。二是做工作要有感情投資。三是選擇合適的教育方式。在與學(xué)生的交流中，善于運(yùn)用贊美這一方式，多給予鼓勵(lì)，這樣能使得學(xué)生親近教育者，交流更加親切，消除逆反心理。

總之，在中專(zhuān)生的教育過(guò)程中，逆反心理是比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，它對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展有著不可忽視的影響。由于中專(zhuān)生逆反心理形成原因的多樣性，要消除逆反心理并非易事，關(guān)鍵在于廣大教育工作者要正確對(duì)待逆反心理，抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行全面、細(xì)致的教育。要依靠學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同使學(xué)生能在一種良好的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，讓學(xué)生了解自己，改變不良心理，最終成為新世紀(jì)心理健康的合格建設(shè)者。