【摘要】如何讓學生自主學習，勇于實踐，勤于思考，樂于探索是推動基礎教育課程和改革進程的著力點和突破口。為此，我在平時的教學中通過“開辟渠道，激發(fā)興趣”“積極評價，推波助瀾”“有效檢查，持之以恒”這幾方面的努力，希望能通過這樣的努力引導學生堅持這樣做，最終使自主學習成為一種內(nèi)需、一種習慣。

【關(guān)鍵詞】學習；課堂；習慣；激發(fā)興趣

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

《新課標》在“教學建議”中提出：“學生是學習的主人?！薄鞍颜n堂還給學生”“讓課堂煥發(fā)生命活力”標志著我們的基礎教育課程的重心由“知識為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為本”，如何讓學生自主學習、勇于實踐、勤于思考、樂于探索，是推動基礎教育課程和改革進程的著力點和突破口。

為此，我在平時的教學中作了以下幾方面的努力。

一、開辟渠道，激發(fā)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。興趣是學習最好的老師。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產(chǎn)生很大影響。學生學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入、興致勃勃地學習相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。所謂“強扭的瓜不甜”也就是這個道理[1]。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

（一）抓源頭——內(nèi)化自主需求

平時我們都有這樣的體會，如果一個孩子愛好文學，對語文這門學科感興趣，那么他的自主學習的熱情會更高，自主學習能力肯定也更強。那么怎樣才能更好地激發(fā)孩子對于語文的興趣呢？我想可以這樣來做：一開學就給學生開出一系列的推薦書目，然后每 1—2月爭取完成閱讀任務，然后結(jié)合我?，F(xiàn)在的讀書交流時間進行交流，有時我們采用布置幾位同學提前作好交流的準備，然后結(jié)合某個故事、某個片段或某本書、某個人物作重點交流，其他學生進行補充交流的方式；有時我們采用在4—6人的學習小組內(nèi)由組長組織各個組員逐個交流的方式；還有時提醒學生提前對自己喜歡的片段或美文進行配樂朗誦讀，然后集體交流時表演讀。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)很多學生都能主動地進行課外閱讀了，教室里醉心閱讀的同學多了，安靜的時刻多了，我想久而久之，孩子對于語文，對于文學的興趣自會加強。

（二）修主道——增強課堂趣味

不管什么時候，課堂作為教學的主陣地，都需要我們用心地經(jīng)營。那么如何經(jīng)營，從哪些角度入手呢？

1.營造民主和諧的學習氛圍。

自主學習就必須建立起民主、自由、平等、合作的師生關(guān)系，加強師生的聯(lián)系，縮短師生的心理距離。建立平等和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設良好教學環(huán)境的關(guān)鍵。試想，教師如果擺著一副威嚴的面孔，學生的心情、課堂氣氛怎能輕松活躍得起來。所以，在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要放下尊嚴，要由知識傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)槠降认啻?。讓學生感受到自己是課堂中的主人，老師和學生是平等的。老師的“教”與學生的“學”是相互作用，合作探究的過程，教學不再是教師的一言堂。這樣才能真正構(gòu)建起一種平等和諧、相互尊重、共同學習的良好氛圍，學生的積極性、自主性才能在這種氛圍中得以發(fā)揮。例如在教學課文時，通常我們都會要求學生認真地輕聲讀一遍課文，而后老師則在巡視，看大家是否在認真讀。這樣的情況之下，我發(fā)現(xiàn)很多時候只要大多數(shù)孩子讀完后停下了，那么沒有讀完的肯定也不出聲了，因為他們?nèi)绻€在讀的話其他人便會哄笑，盡管老師制止但好像效果卻不明顯。而有一次，我一邊在教室里走動，一邊也輕聲地讀課文。當孩子們都表示讀完了而停下時，我仍在輕聲地讀，結(jié)果哄笑的情景沒有出現(xiàn)，有些同學反而也輕聲地跟著讀了起來，姑且不說這樣做對孩子的學習能起多大的作用，但我覺得至少讓學生感受到了這是師生共同學習的課堂，對于老師要求的“自由讀”的任務應該認真地不折不扣地完成掉，我想這不就是我們希望看到的和諧的課堂么[2]。

2.創(chuàng)設靈活多樣的學習方式。

在課堂教學中，學生的認識內(nèi)化成行為的具體表現(xiàn)是學生主動參與學習。主動參與，即主體參與認識的行為實踐不是被強制、勉強、被動的，而是自覺、積極、主動的。如果學生主動性越明顯，課堂教學的有效性就越大，越表明良好學習習慣的形成。因此，我們應創(chuàng)設情境給學生以主動施展才能的平臺，促成學生主動參與課堂教學的全過程。所以，我們教師應該精心組織學生各種形式的學習活動。

首先要教給學生思維的方法?？梢哉f，一切有成就的人都善于思索，都有好思的習慣。教師在指導學生學習時一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題?，F(xiàn)在有些學生不但手懶，腦子也懶，有一點難題就想問，總想依賴別人。學生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師，這時候如果老師鼓鼓勁，學生仔細一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，老師可以給學生指思路。要根據(jù)學生所提的問題教給學生思維方法。只有學生自己會思、會問、會學的基礎上，才有可能與別人合作交流，也只有在學生個體的潛力得到發(fā)揮時，課堂教學才變得有效。

其次，提倡學生合作學習，取長補短。在學習過程中，往往會遇到新問題需要解決，當學生獨立思考后還是解決不了，是知難而退，是指望老師講解，還是有意識地尋找伙伴，共同合作解決，這需要教師有意識地引導?！昂献鲗W習”把學習中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學生合作意識的工作。例如我在教學自讀課文《精讀與略讀》時，我就放手讓學生以學習小組為單位，共同制定學習目標，共同解決自學過程中遇到的問題，同時在充分學習的基礎上當堂完成語文練習冊。開始我還擔心后進生在學習的過程中會坐享其成，沒想到在小組學習的過程中每位學生都學得特別投入，也都在組長的組織下積極地討論，最后獲得了令人較滿意的學習效果?？梢?，作為教師就是要創(chuàng)造條件讓學生在大組的交互影響中使自己的個性優(yōu)勢得到充分發(fā)展。在共同的學習活動中，學生能用優(yōu)勢去克服劣勢，取人之長，補己之endprint

短[3]。

二、積極評價，推波助瀾

在課堂教學中，恰當有效的評價能夠不斷地激發(fā)學生的學習熱情，增強他們自主學習的信心。這就要求我們在課堂教學中做個有心人，不斷地用評價來為教學推波助瀾。

（一）口頭激勵，引導學習

例如在教學《愛如茉莉》這一刻時，課堂上我請孩子們說說，你是從哪些地方體會到父母間如茉莉的愛的？當孩子們充分自學后，開始各抒己見。

生1：我從媽媽嘴角恬靜的微笑，爸爸伏在床沿邊睡著了，一只手緊握著媽媽的手，感受到爸爸生怕媽媽晚上有事不驚動她，媽媽其實已經(jīng)是感覺到了爸爸的用意而一動都沒有動，導致最后胳膊和腿都麻木了……

師評價：你真是個會學習的小姑娘，能夠聯(lián)系上下文理解這句話，感受父母間真摯的情感。這是一個很有效的學習方法。

生2：從輕輕、躡手躡腳兩個詞語中我體會到爸爸生怕把媽媽吵醒的心情，也更能感受到他對媽媽的愛。

師評價：你已經(jīng)掌握了抓住關(guān)鍵詞來了解句子中蘊含的情感的方法，大家要向他學習。

就這樣，教師不斷地利用語言從不同的角度對學生的學習進行評價和引導，學生在這樣的語言中體驗到學習的成功，享受學習的樂趣，也在不知不覺中掌握學習的方法。

（二）肢體語言，表達贊賞

在課堂上，我們除了可以用語言對學生的學習行為進行評價，還可以用上一定的肢體語言。如當學生在表達時可以用點頭或者含笑的眼神對其進行鼓勵，幫助其增強表達的自信；或者在學生低頭自讀、獨立完成相關(guān)的習題時輕輕地摸一摸他的頭，以表示對他的肯定，那么學生學習的勁頭肯定就更足了。

當然，除了老師對學生做出積極有效的評價，還可以引導學生之間進行相互的評價，幫助孩子從他人的身上感受到自己學習的成功，促進生與生之間的相互交流。

三、有效檢查、持之以恒

學生的自主學習不應該僅僅體現(xiàn)在課堂上，老師更應該引導學生把自主學習落實到課前和課后。這就必須抓實對預習和復習工作的檢查。

（一）對照要求進行預習

在開學初我就把預習要求讓孩子記錄在語文書上，回家預習時逐一對照，這樣就使學生帶著目標去預習，而不至于預習時很茫然，第二天上課時抽出5分鐘小組檢查，對預習工作做得比較好的孩子給予肯定加星。

（二）對照板書有效復習

對于高年級的人來說，預習固然重要，我想復習也很重要。應該有意識地引導孩子對當天學習的知識進行梳理，強化記憶，防止遺忘?？梢詫Ρ菊n的知識點羅列，做成知識卡片，一單元結(jié)束后對做得比較好的孩子進行表揚。

當然，這非一日之功，希望能通過這樣的努力引導學生堅持這樣做，最終使自主學習成為一種內(nèi)需、一種習慣。

參考文獻

[1]戴紅娟.語文自主學習能力的培養(yǎng)策略[J].廣西教育，2007（34）.

[2]鄧榮男 .閱讀教學中如何營造自主學習的氛圍[J].新課程（小學），2010（7）.

[3]李花影.淺議小學生語文自主學習能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2011（4）.

作者簡介：龔香，女，1981年生，本科，研究方向：小學語文。

（編輯：董 嬌）endprint