張振華

【摘要】教無(wú)定法，筆者結(jié)合自己二十年的教學(xué)經(jīng)歷，從以愛(ài)施教、強(qiáng)練內(nèi)功、以班級(jí)管理為先導(dǎo)、德育為首等四個(gè)方面論述了關(guān)于自己在學(xué)生管理、教育教學(xué)等方面的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)；教師“內(nèi)功”；班級(jí)管理；德育

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

時(shí)光荏苒，光陰如梭，轉(zhuǎn)眼間自己已是具有二十年教齡的教師。一路走來(lái)，伴隨著教育教學(xué)改革大潮的起伏，自己奮力地去工作、學(xué)習(xí)，并不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，可以說(shuō)一路匆忙中伴有說(shuō)不盡的艱辛，可更重要的是，有了可觀的喜人的成績(jī)，而這些成績(jī)，既不是鮮花，又不是掌聲，而是發(fā)自內(nèi)心的那一份深沉的感悟，對(duì)教育這一行業(yè)、對(duì)教師這一職業(yè)，自己在二十年磨煉中有了更深的理解。教育工程是龐大的，教師的責(zé)任是重大的，教師這一職業(yè)是神圣的，作為其中起主導(dǎo)作用的教師，其責(zé)任更是不言而喻的?；仡欉@些年來(lái)的工作，自己也曾在學(xué)生管理、教育教學(xué)等方面取得過(guò)一些成績(jī)，面對(duì)小小的成績(jī)，自己也就談一些體會(huì)吧！

一、以愛(ài)施教

作家冰心曾說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。”我認(rèn)為在任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無(wú)限豐富而美好的世界在等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。那么，如何去實(shí)施開(kāi)發(fā)呢？那就是愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生。我自己在工作中首先要求自己做到以下幾點(diǎn)：

（一）熱愛(ài)學(xué)生

談起熱愛(ài)學(xué)生，自己在教育管理、教學(xué)活動(dòng)中，首先做到對(duì)學(xué)生平等相待，從未因智力水平、基礎(chǔ)差異而放棄后進(jìn)生。在承認(rèn)個(gè)體差異的同時(shí)，對(duì)任何一名學(xué)生都極力地去關(guān)心，尤其對(duì)學(xué)困生給予了很多的關(guān)愛(ài)，從各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康和做人的素質(zhì)，關(guān)心他們的德、智、體各方面發(fā)展，挖掘他們各方面的潛能，讓他們最大限度地發(fā)揮自己。

（二）關(guān)注“差生”

對(duì)學(xué)生既愛(ài)“白天鵝”，又愛(ài)“丑小鴨”。雖然學(xué)生個(gè)體情況存在著這樣那樣的差異，自己在教育中總是時(shí)刻提醒自己不要冷落了任何一名學(xué)生。首先善于理解學(xué)生。以愛(ài)去接近他們，了解他們，認(rèn)識(shí)他們，感動(dòng)他們。其次，心理?yè)Q位。常常把自己擺在學(xué)生的位置，體會(huì)學(xué)生心理，時(shí)刻告誡自己：不要忘記自己也曾是個(gè)孩子，也曾犯過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤。另外，還善于發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)。多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多方啟迪、開(kāi)導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心。

（三）“愛(ài)”“嚴(yán)”結(jié)合

常言道：無(wú)規(guī)矩，不成方圓。熱愛(ài)學(xué)生，并不是放縱學(xué)生，講求分寸，使學(xué)生在老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的行為，學(xué)會(huì)分辨是非，知曉什么該做，什么不該做。學(xué)會(huì)自制，并奮力自立。老師愛(ài)學(xué)生要愛(ài)的得體，做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒。

二、強(qiáng)練內(nèi)功，身先垂范

作為教師，要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶不斷更新的活水。在教育教學(xué)中自己也深深地體會(huì)到，現(xiàn)代教育要在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即不僅要授之以“魚(yú)”，而且要授之“漁”，更要導(dǎo)之以“創(chuàng)”。面對(duì)時(shí)代的要求、知識(shí)的更新，自己在課余時(shí)間不斷進(jìn)行“充電”，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自己的教育教學(xué)技能，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教育方法、教學(xué)技巧，更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求。

三、以班級(jí)管理為先導(dǎo)，讓學(xué)生人人進(jìn)步，健康成長(zhǎng)

自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面有了一些體會(huì)。初始接班，第一步工作便是了解學(xué)生，摸清學(xué)生的情況，如家庭狀況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察，對(duì)不同性格、不同層次的學(xué)生采取不同的教育方式，有針對(duì)性地談話，提出不同的要求，分層對(duì)待。對(duì)優(yōu)生和中等生采取激勵(lì)法，當(dāng)面談話，提出具體要求，讓他們學(xué)會(huì)自我約束、自我監(jiān)督，以便讓其更優(yōu)、更好的發(fā)展；對(duì)自信心不足的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，多做思想工作，讓他們重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們樹(shù)立信心；對(duì)雙差生個(gè)別指點(diǎn)，說(shuō)服教育，或家校聯(lián)系，并和科任教師協(xié)作，共促轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的思想表現(xiàn)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式方法轉(zhuǎn)變較大，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變也比較快。

對(duì)一些家庭情況較為特殊的學(xué)生，我經(jīng)常和他們談心，正面引導(dǎo)，并趁機(jī)找準(zhǔn)他們身上的閃光點(diǎn)，在全班同學(xué)面前肯定他們，這樣使他們樹(shù)立了自信心，在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極、活躍，并勇于進(jìn)取。學(xué)生大部分都比較聰明，在多方引導(dǎo)下這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，變得比較樂(lè)觀、積極，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大。

在班級(jí)管理中，我又試行了當(dāng)代教育家魏書(shū)生的班級(jí)管理方法，并在實(shí)踐中逐步改進(jìn)，取得了一定成效?？傊?，教無(wú)定法，班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，須要勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)結(jié)合，自己正是在長(zhǎng)期的摸索實(shí)踐中逐步取得這些經(jīng)驗(yàn)的。

四、德育為首

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，培養(yǎng)人才難，塑造人的心靈更難。作為初中生，他們的生理、心理都處在急劇變化的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定，對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)教已經(jīng)顯得厭煩，“不可接受”，加之明辨是非的能力較弱，受社會(huì)不良因素的影響較大，學(xué)生三分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，為此班級(jí)德育工作顯得尤為重要。

作為班主任和語(yǔ)文老師，自己常常找機(jī)會(huì)，尋方法，隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：把中日夏令營(yíng)活動(dòng)的故事講給學(xué)生，再提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，展開(kāi)討論，使學(xué)生明白了自己“弱”在哪里，并知道了如何去改變“弱”的現(xiàn)狀。一次班會(huì)課上，我又講了一個(gè)關(guān)于父親、白菜、兒子請(qǐng)客的故事。兒子為了表現(xiàn)其大款的一面，回到家向父親要錢，當(dāng)然找別的借口了，當(dāng)時(shí)父親沒(méi)多少錢，于是就對(duì)寶貝兒子說(shuō)，你先回學(xué)校吧！明天我再給你送去，第二天一大早起，父親帶著兩筐大白菜和兩個(gè)干饅頭，直到晌午才回來(lái)，當(dāng)父親把錢遞給兒子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)還沒(méi)五分鐘，兒子就招呼同學(xué)一起吃飯去了。在語(yǔ)文課上，我還向?qū)W生講了“高貴的施舍”這一故事，引導(dǎo)學(xué)生談想法，學(xué)生思想活躍、表現(xiàn)積極、談話熱烈。

通過(guò)各種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍愛(ài)生命、尊老愛(ài)幼、同情友善、誠(chéng)實(shí)待人、應(yīng)對(duì)挫折、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的教育，并取得了實(shí)效。

綜上所述，自己認(rèn)為作為教師只要用心去耕耘，用博大的胸懷、敏銳的思維、真摯的愛(ài)心、善解人意的行動(dòng)去處理、解決問(wèn)題，并融之以“活水”澆灌，定會(huì)讓“幼苗”茁壯成長(zhǎng)！

（編輯：龍賢東）endprint