張國元

【摘 要】高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)量大面廣，許多學(xué)生感到既畏懼，又無從下手，那么如何在有限的時間內(nèi)有針對性地、全面地、系統(tǒng)地、完整地復(fù)習(xí)好考試內(nèi)容，這是我們每一位老師和高三學(xué)生必須深層次反思的問題，同時也是我們做好高三總復(fù)習(xí)的前提。我們在復(fù)習(xí)中要“以綱為綱”，明晰考試要求，從科學(xué)復(fù)習(xí)備考上多下功夫。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 科學(xué)備考 提高 復(fù)習(xí)效率

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)量大面廣、思想方法多，聯(lián)系緊密，內(nèi)涵豐富，相對于其他學(xué)科而言，內(nèi)容抽象，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。因此不少學(xué)生既感到畏懼，又無從下手。另外高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時間緊，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較重。如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實效性呢？因此在數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)時，需要講究方法，注重實效，老師要引領(lǐng)到位、不做無用之功，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

一、回歸課本，立足主干，注重基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式和數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。回歸課本，自己先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。預(yù)習(xí)是達到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

二、強化基本概念的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧

數(shù)學(xué)是概念的游戲，概念是實施數(shù)學(xué)教學(xué)和創(chuàng)造的源泉，沒有概念，教學(xué)就無法入手，無法深入研究，解題也就失去依據(jù)。因此在高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，必須牢牢把握高中數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，使每個考生對高中數(shù)學(xué)考點中的概念做到心中有數(shù)，有的放矢，同時根據(jù)高中數(shù)學(xué)概念推導(dǎo)出相應(yīng)的公式、定理。比如等差數(shù)列，首先應(yīng)明確等差數(shù)列的概念，然后再根據(jù)等差數(shù)列的概念推導(dǎo)出等差數(shù)列的通項公式，通過等差數(shù)列通項公式的研究再找出等差數(shù)列的性質(zhì)，再根據(jù)等差數(shù)列的和的定義，再推導(dǎo)出等差數(shù)列的前n項和公式與前n項和公式的相關(guān)性質(zhì)。實際上，高中數(shù)學(xué)公式很多都是根據(jù)概念推導(dǎo)出來的，這樣不僅熟悉了數(shù)學(xué)概念，同時也讓學(xué)生掌握了公式的來龍去脈，展示了公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)過程，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此公式、定理的推導(dǎo)過程本來就是一個再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程。當(dāng)然，還要注重知識間的聯(lián)系與整合，加強數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處試題命制的研究，培養(yǎng)學(xué)生的解題策略和答題技巧。

三、注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)理性思維能力的培養(yǎng)

我們在總復(fù)習(xí)中既要重視數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的復(fù)習(xí)，還要重視數(shù)學(xué)理性思維能力的復(fù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法主要有：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)和方程思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想。“數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)基本方法常常在學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識的同時獲得，與此同時又應(yīng)該領(lǐng)會它們在形成知識中的作用，到了復(fù)習(xí)階段就應(yīng)該對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)基本方法進行梳理、總結(jié)、逐個認(rèn)識它們的本質(zhì)特征、思維程序或者操作程序，逐步做到自覺地、靈活地施用于所要解決的問題”。實際上近幾年的每一道高考試題幾乎都考慮到數(shù)學(xué)思想或數(shù)學(xué)基本方法的運用，目的也是加強這些方面的考查。因此，在平時的復(fù)習(xí)中，就要有意識、有目的地加強數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)基本方法的總結(jié)、應(yīng)用和反思。中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊含的理性思維能力包括：邏輯推理、演繹證明、歸納抽象、直覺猜想、運算求解等方面的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，我們要有意識地從多角度、多緯度、多視野地提高數(shù)學(xué)思維能力，既不要只是局限于邏輯思維能力的練習(xí)，還要訓(xùn)練歸納抽象、直覺猜想、運算求解等，使自己的思維能力能夠較全面地、系統(tǒng)地得到提高。

四、加強對重點、熱點問題的分析研究？

研究新課改高考試題，一個顯著的特點是：突出主體知識考查？主體知識是高考不回避的命題重點，復(fù)習(xí)時要抓重點，就一定要明確高考試題的主體知識：①函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主干，其中導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、不等式與函數(shù)的結(jié)合是“熱點”；②數(shù)列與不等式，前n項和與通項公式之間的關(guān)系是考查的重點；③空間直線、平面與簡單幾何體，突出“空間”“立體”，即把線段、線面、面面的位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中，幾何體以棱柱為重點；④圓錐曲線，考查直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等；⑤概率與統(tǒng)計，各種概率的計算；⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，用導(dǎo)數(shù)來研究函數(shù)的單調(diào)性和最值，可能與函數(shù)、不等式結(jié)合；⑦向量的應(yīng)用，與空間問題結(jié)合，體現(xiàn)在可以解決空間幾何的所有證明和計算問題上。

五、以考代練，重視強化訓(xùn)練？

高考要想取得好成績，就必須要進行必要的練習(xí)和考試，通過練習(xí)，進一步鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，進一步提高學(xué)生的解題能力和解題速度，讓學(xué)生多參與、多實踐，讓學(xué)生通過自己的解題實踐去體會。復(fù)習(xí)時要抓好以下三個方面：①強化客觀題的訓(xùn)練，結(jié)合專題復(fù)習(xí)，采用定時定量的訓(xùn)練方法，尋求合理、簡潔的解題途徑，力爭“保準(zhǔn)求快”，拿足基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)分；②強化中等學(xué)生的輔導(dǎo)，使班級平均分水漲船高，通過專題性的題組訓(xùn)練，旨在將知識轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為成績；③強化考試試卷的講評，讓學(xué)生知道正確的標(biāo)準(zhǔn)，每一次考完后，要讓學(xué)生自己認(rèn)真總結(jié)。

近年新課標(biāo)數(shù)學(xué)高考對新增知識考查的量在不斷地增加，如向量從簡單的理解判斷題發(fā)展到近年的綜合應(yīng)用題，用平面向量的方法解決解析幾何問題，用空間向量解決立體幾何問題，難度一年比一年高。因此，在備考復(fù)習(xí)中，教師要加強對新增內(nèi)容的研究，加強學(xué)生對新增內(nèi)容的訓(xùn)練。

總之，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，必須狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能，強化知識主干，形成知識網(wǎng)絡(luò)，整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，提高應(yīng)試技能，淡化特殊技巧，掌握通性通法，才能提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。endprint