詹祥為

【摘 要】視頻教學(xué)資料將多種不同的媒體信息如：圖、文、聲、像等有機(jī)合成一體，以一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，展示其生動(dòng)、真實(shí)、妙趣橫生的一面。根據(jù)教材，結(jié)合教學(xué)目的和內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，合理適當(dāng)?shù)夭シ乓曨l教學(xué)資料，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，從根本上一改傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥“教師一言堂”和死板的粉筆加黑板的課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的心境中主動(dòng)打開(kāi)思想的翅膀，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，使得教學(xué)在和諧共振氛圍中達(dá)成教學(xué)目的，因此視頻輔助教學(xué)具有教育性、輔助性、啟發(fā)性和趣味性的重要作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)視頻 案例 優(yōu)勢(shì) 作用

中職教育是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的特殊教育，以實(shí)踐為重，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，在課堂教學(xué)中對(duì)深?yuàn)W抽象的知識(shí)老師必須借助于演示實(shí)驗(yàn)才能把抽象難理解的知識(shí)或現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成易于學(xué)生理解的形象生動(dòng)的具體的知識(shí)，然后再經(jīng)過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解了知識(shí)、明白了現(xiàn)象，達(dá)到教學(xué)目的和效果。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)是老師通過(guò)實(shí)物或?qū)嶒?yàn)臺(tái)把實(shí)驗(yàn)做一遍，在這過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，以驗(yàn)證課堂所講的知識(shí)或現(xiàn)象。這種方法要求學(xué)生必須專注于老師的演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閺膶?shí)驗(yàn)開(kāi)始到實(shí)驗(yàn)結(jié)束只在很短的時(shí)間內(nèi)就完成了，如果學(xué)生稍不專心，也許根本就沒(méi)有觀察到現(xiàn)象。根據(jù)目前中職學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，若再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式上課，是很難適應(yīng)的了。因此我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中將視頻資料作為輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)中，具有很重要的作用。

一、視頻教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例及比較

案例：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。通電的導(dǎo)線放置在磁場(chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用，而發(fā)生移動(dòng)，這種磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力稱為安培力。

如圖一演示視頻：

觀察現(xiàn)象：看到導(dǎo)線向上移動(dòng)，

說(shuō)明通電導(dǎo)線受到安培力作用。

以上視頻實(shí)例，可以使我們認(rèn)識(shí)到，這樣的課堂教學(xué)有著與傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，一直以來(lái)，我們上課基本是“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的固有模式，教學(xué)方法存在說(shuō)教化、簡(jiǎn)單化、灌輸化的傾向，脫離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，制約了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，如果在課堂上引入視頻資料輔助教學(xué)可以改變以往的那種局面，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。其優(yōu)勢(shì)在于：（1）活躍氣氛，學(xué)生樂(lè)于參與，打破了課堂枯燥無(wú)味的常規(guī)，體現(xiàn)了所有課程都是可以快樂(lè)學(xué)習(xí)的。（2）避免了以講為主不重實(shí)效的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的有效途徑。（3）課堂教學(xué)效果和目的比較容易達(dá)成。

二、視頻資料輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的實(shí)施步驟

1. 課前準(zhǔn)備階段：備學(xué)生、備教材、備視頻資料內(nèi)容、備教學(xué)組織方式方法。

2. 課堂實(shí)施階段：（1）上課前段，先播放視頻的片頭吸引學(xué)生注意力，及時(shí)預(yù)告同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解和掌握什么。

（2）根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生討論、模仿參與。

（3）視頻播放過(guò)程，可以根據(jù)內(nèi)容變化暫停，以加深著重提醒內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，老師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥相關(guān)的疑問(wèn)點(diǎn)。

（4）播放結(jié)束，組織討論或現(xiàn)場(chǎng)模擬操作，討論問(wèn)題匯總后，由老師小結(jié)分析，通過(guò)有理有據(jù)的分析，讓學(xué)生加深理解。

（5）給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中幫助糾正偏差和不足。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)中。

（6）最后老師綜合各種意見(jiàn)，做小結(jié)性結(jié)論，幫助學(xué)生建立正確的思維方向，提升認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活中的實(shí)例，提高運(yùn)用知識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。

三、視頻資料在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

視頻教學(xué)資料將多種不同的媒體信息圖、文、聲像等有機(jī)合成一體，以一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，展示其生動(dòng)、真實(shí)、妙趣橫生的一面。對(duì)于這些視頻資料，運(yùn)用得當(dāng)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，在快樂(lè)的心境中主動(dòng)打開(kāi)思想的翅膀開(kāi)拓其創(chuàng)新思維，使得教學(xué)在和諧共振氛圍中達(dá)成教學(xué)目的，具有重要作用。

1. 具有教育性：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手方面的指導(dǎo)性，學(xué)會(huì)如何查閱相關(guān)知識(shí)的方法。

2. 具有輔助性：教學(xué)有多種途徑（如課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐、生活體驗(yàn)、參觀科技館等），但視頻輔助教學(xué)有其優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)、形象、真實(shí)、引人入勝，讓學(xué)生融入一定的情境之中快樂(lè)地接受教育，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的積極性。

3. 具有啟發(fā)性：視頻資料內(nèi)容紛雜，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、章節(jié)內(nèi)容，選擇帶有明顯啟發(fā)性的資料播放，教師根據(jù)視頻中的內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生也能自然得到啟發(fā)理解，師生之間產(chǎn)生共鳴，對(duì)學(xué)生有啟迪作用的視頻產(chǎn)生永久的記憶。

4. 具有趣味性：興趣是最好的老師，對(duì)本來(lái)就枯燥、難解、抽象的課程學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有采用有效的辦法，一味老套的三尺講臺(tái)、黑板加粉筆，古板無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)樨?fù)擔(dān)，提不起興趣，心理有一種排斥傾向。為了減輕學(xué)生的抵觸情緒更愉快地投入學(xué)習(xí)，因此在視頻輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)的音像資料。

中職學(xué)校生源素質(zhì)的實(shí)際原因，造成教學(xué)過(guò)程的難度加大，在視頻輔助教學(xué)引入之后，大大地改善了上課的局面，提高了上課效果，經(jīng)過(guò)調(diào)查反饋，這樣的上課比較受歡迎。