李加紅

作為幼兒教師，我感覺我們現(xiàn)行教育體制中存在著一種嚴重的弊端，這種弊端很嚴重但又經(jīng)常被忽略，那就是全社會在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了讓孩子學(xué)會如何去“愛”。學(xué)會如何去愛父母，愛老師，愛同伴，愛所有關(guān)心幫助自己的人。因此，我認為對孩子進行“愛心”教育迫在眉睫。

現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多。在家中，他們都是“小皇帝”“小公主”，長期處于眾星捧月的地位。他們飯來張口、衣來伸手，整天被愛包圍著。他們處于獨特的位置，扮演著特殊的角色。現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟水平都比較高，家長們有能力也樂意滿足孩子的一些要求，孩子們便有一種要什么就有什么的感覺；另外，家里也缺乏能夠與他分享物質(zhì)和情感的人；再者，家長都把自己的孩子視為掌上明珠，對他們過度寵愛，生怕他們受委屈。于是，在家長的溺愛下，孩子養(yǎng)成了不少缺點，其中之一就是缺乏愛心。他們以自我為中心，不懂得給予，只知索取。心目中沒有別人，只有自己，不關(guān)心他人，不會與同伴和平相處，這嚴重影響了孩子的健康成長。

那么，怎樣才能把“愛”的種子播撒到孩子心中呢？我認為，孩子的愛心不是用失去理智、沒有原則的“愛”換來的，也不是靠強行灌輸，在一夜之間培養(yǎng)出來的。而是如同春雨“潤物細無聲”，它是在潛移默化、自然而然的模仿中逐漸形成的。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！泵總€人最初都擁有愛心，只是在成長的過程中，隨著生活的環(huán)境、受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時期是孩子品質(zhì)、個性形成的重要時期，關(guān)鍵是看家長怎樣培養(yǎng)。在這方面，家庭教育擁有無可比擬的優(yōu)勢。家庭教育的顯著特點，就是潛移默化地熏陶。父母應(yīng)從家庭實際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點，從點滴抓起，從日常生活中的小事抓起，循循善誘，寓教于樂，對孩子進行生動的愛心教育。

我很注重在日常生活中進行愛心教育。有一回，女兒悄悄問我：“媽媽，老爸也喜歡看動畫片嗎？”我笑著對她說：“你老爸本來不喜歡看動畫片，但為了讓你開開心心地看動畫片，他就不看其他節(jié)目了。你老爸就是這樣，時刻都在替別人著想，你可要向他學(xué)習(xí)喲！”現(xiàn)在，電視、電腦等媒體在這方面也做得很好。我覺得有些公益廣告做得不錯，比如，“媽媽，洗腳”：一個小男孩看見他媽媽在給奶奶洗腳，就去給媽媽端來滿滿一盆洗腳水，說：“媽媽，洗腳。”從這里可以看出，孩子的愛心是需要培養(yǎng)的，愛心教育也要從娃娃抓起。我就經(jīng)常跟女兒一起看這些公益廣告?！敖煺叱啵吆??！蔽蚁?，只要堅持不懈，總會有收獲。

日常工作中，我也充分利用節(jié)日對孩子進行愛心教育。如，在過春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)時，我要求班里的孩子為家里人做一件事，表達自己對家人的愛。然后由此進行延伸，從愛親人到愛老師，最后上升到愛學(xué)校、愛祖國。我認為，這種教育不僅要持之以恒、堅持不懈，還要以身作則、親身示范。這樣才能不斷地強化，加深印象，不斷地激發(fā)孩子關(guān)心他人的情感，最后成為孩子的自覺行動。

總之，對孩子進行愛心教育已迫在眉睫了。這是我們?nèi)w教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

（作者單位 四川省廣元市朝天城區(qū)幼兒園）

編輯 代敏麗