那睿

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子，在家里小公主、小少爺?shù)木佣?。認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作為父母理應(yīng)為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，不關(guān)心父母，不理解父母。把父母的關(guān)心當(dāng)做負(fù)擔(dān)。再加上剛上初一學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。針對這些我決定上一節(jié)綜合實踐活動課：我愛我家，以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀和關(guān)愛的教育。

在上課前一周我就給學(xué)生布置了任務(wù)：1.準(zhǔn)備家里有意義的一張老照片，講老照片的故事。2.分小組表演關(guān)于媽媽的嘮叨的短劇。3.回憶家中的故事。令我沒想到的是在準(zhǔn)備的過程中學(xué)生的積極性特別高。有的學(xué)生把家里的影集拿來讓我?guī)退粽掌?；有的學(xué)生把寫好的家中的故事拿來讓我看行不行。

一周后在成果展示課上，學(xué)生們的表現(xiàn)更是給了我一個意外驚喜?；顒娱_始我先放了一首歌曲《相親相愛一家人》讓學(xué)生聆聽感受家的感覺。聽完歌曲后學(xué)生在歌曲的感染下你一言我一語說出了對家的感受，如：溫馨、溫暖、包容、互助、舒適、甜蜜等。

接下來活動展示的第一個環(huán)節(jié)“我憶我家”講述老照片的故事。我拿出了我的一張照片向大家講述了照片上我家的故事。在我的感染下學(xué)生們紛紛拿出了自己準(zhǔn)備好的照片，聲情并茂地講述其中的故事：

生一：拿了一本小影集站在前面一頁一頁翻給大家看，從他出生時到十三歲的每一張照片，臉上充滿幸福地說：“這是我的爸爸媽媽把我從小到大的照片放在了這個小影集里了，這次我拿著影集和媽媽一起看的時候，媽媽給我講了這影集里每一張照片的故事，從這些照片中我感受到了爸爸媽媽對我的愛。”

生二：拿了一張和爸爸媽媽上北京長城的照片說：“這是去年爸爸媽媽帶我去北京登長城時的照片，還記得當(dāng)時我走不動了，爸爸告訴我說堅持就是勝利，做事要有恒心。看到這張照片就會讓我想起堅持就是勝利這句話?！?/p>

學(xué)生們簡短而又平實的話語，表達(dá)出了他們在找照片過程中，對家的感悟、對親情的感悟。

活動展示的第二個環(huán)節(jié)是“我說我家”幾組學(xué)生分別表演了“媽媽的嘮叨“的短劇，

學(xué)生們看后分別說出了感想：

一個學(xué)生說：“我以前就不愿意聽媽媽的嘮叨，什么上課要注意聽講、要好好學(xué)習(xí)、注意安全。這些我都知道還用她說，今天我知道了媽媽的嘮叨都是為我好，都是因為她愛我，以后我一定和媽媽好好溝通。”

通過短劇的排練和觀看，學(xué)生們深深體會到了父母的愛，感受到了家的溫暖。

接著學(xué)生用精彩細(xì)膩的語言飽含深情地寫出了家是什么：

生三：家是夜歸時窗口亮起的燈，在樓下就看見窗口媽媽的笑臉。

生四：家是一桌熱騰騰的飯菜，你還沒推開門就已香氣撲鼻?！?/p>

在總結(jié)這節(jié)課的收獲與感想時同學(xué)們暢所欲言都說出了自己的感受。

生五：通過這節(jié)課，我想起了媽媽愛我的一幕一幕，媽媽非常希望我能成才，可是我很不爭氣，學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常拿著低分的卷子給媽媽看，媽媽看后不僅不罵我還鼓勵我，說只要努力別灰心，你一定會取得好成績的，所以，我的成績才一步步進(jìn)步，現(xiàn)在想起來我要感謝我的媽媽，我一定努力學(xué)習(xí)不讓媽媽失望。

最后師生同唱《讓愛住我家》，在一句句溫馨的歌詞中大家共同感受著家的溫暖，心中激起共鳴“我愛我家”。我布置了課后作業(yè)：每個家庭都有這么一些物品，它也許沒有黃金、珠寶珍貴，家人卻都妥為存放，不肯丟棄。也許它只是一個鬧鐘、一方手帕、一封書信、一個小裝飾品……但是，它們往往負(fù)載著一段回憶、一縷情思、一個愛的故事?，F(xiàn)在請以“ 的故事”為題，寫下你們家庭中最動情的愛的故事。

（作者單位 黑龍江省大海林林業(yè)局第四中學(xué)）

編輯 楊兆東