張玉鳳

隨著英語課程改革的深入進(jìn)行，要求教師能夠接受和理解更加先進(jìn)的教學(xué)理念，那么初中英語教師應(yīng)如何順應(yīng)這一時代潮流成為一名合格的教師呢？本文將從“更多地結(jié)合西方國家的背景進(jìn)行英語教學(xué)”“校本課程開發(fā)的意識和能力”“英語教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)”三個方面加以論述。一、更多地結(jié)合西方國家的背景進(jìn)行英語教學(xué)英語教學(xué)不能簡單地把書本知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生死板地接受書本知識。這樣不僅會使他們喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，從而影響教學(xué)效果，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，不利于他們將來的成長與發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師可更多地結(jié)合西方說英語國家的文化背景，這樣做可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時還可以開闊他們的眼界。比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)牛津英語8 B第五單元Reading部分關(guān)于Good or bad manners in England這篇文章之前，我準(zhǔn)備了大量有關(guān)英國禮儀的圖片，讓學(xué)生初步了解人們遵循的禮儀習(xí)慣。除此之外，我還借助班班通給學(xué)生播放有關(guān)英國禮儀的視頻，讓學(xué)生更直觀、更形象地了解英國人的風(fēng)俗禮儀習(xí)慣。通過我的介紹，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)課文的情況下，就了解到在英國男士以紳士儒雅著稱，女士則以典雅高貴聞名。懂了這些，理解課文自然容易多了。一節(jié)課氣氛活躍，效果良好。二、英語教師應(yīng)具備校本課程開發(fā)的意識和能力校本課程開發(fā)是在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性，可供學(xué)生選擇的課程。教師要具備這方面的意識和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我把英語口語作為我校英語校本課程開發(fā)的內(nèi)容。隨著英語課程改革的推進(jìn)和英語新教材的推廣使用，英語口語表達(dá)能力受到前所未有的重視。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在提高聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上更加重視英語交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。但我校地理位置相對閉塞，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，語言交際能力也比較差，因此“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。針對這種情況，我從以下幾個方面進(jìn)行英語口語校本課程開發(fā)：1.教給學(xué)生方法 通過一系列活動和行為告訴學(xué)生口語發(fā)音的方法來掌握單詞和句子的重音、語調(diào)和節(jié)奏2.提供具體的環(huán)境、交際對象、情景和話題，用合適的單詞和句子讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，從而能快速、自信、流暢地表達(dá)他們的看法我相信，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行諸如此類的英語校本課程開發(fā)，不但能成為學(xué)校特色，而且能在促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的同時滿足個體學(xué)生發(fā)展的需求。三、作為一名英語教師，也要具備很好的專業(yè)素養(yǎng)1.學(xué)科知識 作為初中英語教師，不僅要對整個初中階段的所有英語知識系統(tǒng)有很好的把握，而且為了拓展學(xué)生的知識面，也要不斷地學(xué)習(xí)高中英語知識。2.廣博的文化知識 除了要具備豐富的英語知識，懂得并了解其他學(xué)科的知識也是一名合格英語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)科與學(xué)科之間是相互聯(lián)系的。比如，英語學(xué)科中的環(huán)境、健康、慈善等話題，在政治、地理等學(xué)科中也是重點(diǎn)話題。3.教育學(xué)與心理學(xué)知識 教育學(xué)知識能幫助教師駕馭各種教學(xué)情境，所以能對紛繁復(fù)雜的英語教學(xué)情境做出理性分析、判斷與決策。心理學(xué)知識則能了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，可以為有效地英語教學(xué)提供前提條件。4.實(shí)踐性知識 想成為一名當(dāng)代合格英語教師，就要積累豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)具有明顯的情境性，需要教師對不確定的教學(xué)情境作出解釋、判斷與對策。在很多情況下，需要教師機(jī)智地對待，在一種情境下適合的方法，在另一種情境下可能不恰當(dāng)，這就需要教師具有應(yīng)對具體教學(xué)情境的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名農(nóng)村中學(xué)英語教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。如何讓英語在學(xué)生中發(fā)揮應(yīng)有的作用，而不是單純地為了考試；怎樣讓英語課堂更加生動有趣，這些都是我要努力的方向，不懈努力是達(dá)到理想境界的唯一途徑。參考文獻(xiàn)： 王勤敏.新時期初中英語教師教學(xué)方式變革研究.西南大學(xué)，2014（4）.