樓桂英
摘 要:初中信息技術(shù)教育對于初中生來說是十分重要的,在整個初中教育體制中擁有重要的地位,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,分析了初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提出了一些解決措施,以期對于教師提高信息技術(shù)的教育質(zhì)量有所幫助。
關(guān)鍵詞:教師培訓(xùn);教學(xué)課時;考核制度
近些年來,在初中的課程設(shè)置上,信息技術(shù)所占的比重越來越大,證明信息技術(shù)是一門發(fā)展較快的學(xué)科,同時可以看出信息技術(shù)對于初中生的全面培養(yǎng)有著重要作用。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及,初中信息技術(shù)教學(xué)工作順利開展,學(xué)生的信息技術(shù)相關(guān)技能得到了大幅度提升。但是,在取得豐碩成果的同時,我們也要清晰認(rèn)識到信息技術(shù)還存在著一定問題。本文對信息技術(shù)教學(xué)的不足展開分析,有針對性地提出解決辦法。
一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前初中教學(xué)的主要目標(biāo)還是集中在中考,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師還是將絕大部分時間及精力都放在傳統(tǒng)的語數(shù)外等科目上,這樣的思想貫穿于整個初中學(xué)習(xí)生活中。就是在這樣的大背景下,信息技術(shù)得不到重視自然就顯而易見。深入分析目前的初中信息技術(shù)教學(xué),很多學(xué)校還存在不足,具體體現(xiàn)在下面幾個方面:
1.教學(xué)出現(xiàn)娛樂化傾向
初中信息技術(shù)的教學(xué)要求就是讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代化信息設(shè)備的使用方法,能夠快速獲取各種信息資源,做到全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正是由于信息技術(shù)不參加升學(xué)考試,所以學(xué)校的部分老師不重視這門學(xué)科,在講解信息技術(shù)相關(guān)知識的時候,僅僅是一筆帶過,淺嘗輒止,之后就放任學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁。這樣做不僅不會增強學(xué)生的技能,還把課堂變成了一個小網(wǎng)吧。這樣的教學(xué)就完全是娛樂式教學(xué),不利于教學(xué)效果的提高。
2.教研力度出現(xiàn)不平衡
在當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)改革過程中,各學(xué)科都將研究工作放在重點位置,為各個學(xué)科提升教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)??墒?,絕大部分初級中學(xué)不重視信息技術(shù)教學(xué)的研究工作,不會按期開展信息技術(shù)的研究活動,或者只是將教研活動停留在表面,沒有真正將教學(xué)研究落到實處,不能充分發(fā)揮教學(xué)研究的促進(jìn)作用。
二、改善初中信息教學(xué)的建議
1.強化教師培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì)
初中信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與信息技術(shù)課程的教學(xué)效果息息相關(guān),想要提高教學(xué)效果必須首先提升教師的綜合素質(zhì)。針對目前國內(nèi)初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀,學(xué)校可以定期讓信息技術(shù)老師參加學(xué)校舉行的培訓(xùn)活動,讓信息技術(shù)領(lǐng)域的專家來給老師上課,提高學(xué)校老師的業(yè)務(wù)水平。在實際的操作過程中,學(xué)校可以采取分級培訓(xùn)的措施,即教育主管部門先對片區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)領(lǐng)頭的學(xué)校信息技術(shù)老師進(jìn)行培訓(xùn),然后再開展二級培訓(xùn),以此方式便能廣泛提高初中信息技術(shù)老師的綜合素質(zhì)。同樣,學(xué)校還可以采取定期組織教師進(jìn)行教學(xué)方法的交流,以此反思自己在信息技術(shù)教學(xué)方法上是否有不足的地方,并且能夠?qū)⒆陨淼膯栴}提出來,大家群策群力,有針對性地將每位老師在信息技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題予以解決,進(jìn)而幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高信息技術(shù)教學(xué)效率。
2.保證教學(xué)課時,完善教學(xué)設(shè)備
對于初中信息技術(shù)課程來說,學(xué)習(xí)不能僅僅按照課時計劃來進(jìn)行,更應(yīng)該落實到日常教學(xué)過程中。另外,學(xué)??梢酝ㄟ^定期的檢查、考核等措施保證教學(xué)質(zhì)量。在實際的操作中,學(xué)??梢詮娀n時執(zhí)行的檢查,學(xué)校的教務(wù)部門可以在日常檢查過程中,重點對信息技術(shù)課程的課時情況進(jìn)行檢查,而且可以隨時突擊檢查,對于任何侵占信息技術(shù)課程課時的行為提出嚴(yán)厲的批評。另外,教育部門應(yīng)該完善學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的投入,以此保證每位學(xué)生上課的時候都有自己的一臺電腦,而且督促學(xué)校聘請專門的維修人員定期對電腦進(jìn)行維修,保證設(shè)備能夠正常運行,只有這樣學(xué)校才能夠真正保證學(xué)生在信息技術(shù)課程上滿足上課的基本條件,保證上課質(zhì)量。
3.實施考核制度
從當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)來說,我們不難發(fā)現(xiàn)考核制度嚴(yán)重匱乏,這嚴(yán)重制約了信息技術(shù)的教學(xué)。由于信息技術(shù)課程的成績不計入中考中,所以學(xué)校就不重視這門學(xué)科,造成的直接后果就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,從整個教育的考核評價方面來看,信息技術(shù)課程考核評價改革勢在必行。比如說,相關(guān)部門定期對學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行考核,促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)活動的順利開展,堅決抵制信息技術(shù)課堂變成“小網(wǎng)吧”,讓課堂成為真正的教學(xué)圣地,保證學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到真正的知識,而不僅僅只是在課堂上玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁等。同時,學(xué)校也要對教師信息技術(shù)課程進(jìn)行不定期的考核,增強老師對理論知識的熟悉以及對信息技術(shù)的實際操作技巧,進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,初中信息技術(shù)的教學(xué)越來越受到社會各界的關(guān)注,面對信息技術(shù)的教育現(xiàn)狀,有必要采取科學(xué)的教學(xué)策略,解決初中信息技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的信息技術(shù)運用水平,最終為信息技術(shù)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
張恒.對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析[J].考試周刊,2012(59).