高艇

牛仔、T恤，淡淡的笑容，潔凈的臉龐，孩童，讀書(shū)，授講，這是我曾經(jīng)年輕的師范夢(mèng)，主題：影響。2009年的秋天，我入行為師，一路走過(guò)試講、聽(tīng)課及每天的課堂，愈發(fā)地感覺(jué)到夢(mèng)與實(shí)的差距。

對(duì)于“優(yōu)秀”每個(gè)人都有不同的界定，其實(shí)我不愿解釋它是什么，我更愿意利用我的感官五體去揣摩、去碰觸，然后內(nèi)化為我的正能量。

2011年6月15日，送行。光影閃爍，觥籌交錯(cuò)間碰撞出了曾無(wú)數(shù)次聽(tīng)到，就在那一天更為刻骨銘心的話：“年輕人，鉆研教材就是你立足的根本?！睆臉I(yè)當(dāng)初，我把大量時(shí)間放在制作課件上，做完了甚至連一節(jié)課所講的內(nèi)容全然不知，更別說(shuō)課、框目之間的內(nèi)在關(guān)系。一天，我無(wú)意之中打開(kāi)了一本書(shū)，文字、波浪、三角、橫線、圓圈、星星全然地碰撞了我的視線，就在那一刻我的思想沸騰了，怪不得課堂提問(wèn)我駕馭不了。今天，我特別想把前人留予我的提醒與我年輕的同事們分享，“鉆研教材是我們立足的根本。”愿它成為助你事業(yè)的一臂之力。

我對(duì)于政治的理解源于一位老者，23位同學(xué)，一本書(shū)所組成的課堂?！敖o你十秒鐘，悟悟這句話”“張嘴發(fā)聲啊”“請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一自然段講的是什么?！薄翱湛跓o(wú)憑拿出你的例證來(lái)”，那種課堂流出的永遠(yuǎn)是對(duì)學(xué)生感悟力和表達(dá)力的培養(yǎng)，它拒絕廢話和空談，它凸顯的是投入和全情。感悟力，表達(dá)力，哦，我懂了，好老師不光靠講，好老師更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高三，一節(jié)課，只七張幻燈片，片中內(nèi)容不過(guò)百字，課后學(xué)生依然叫好，你信嗎？我見(jiàn)證了，我信，它就發(fā)生在這所中學(xué)。書(shū)中出現(xiàn)“又一次偉大勝利”老人會(huì)一氣說(shuō)出前幾次的，人物、故事、情節(jié)清晰可見(jiàn)。習(xí)題課出現(xiàn)了一道高考試題：某句古詩(shī)詞，完整版隨口即來(lái)，老人意在只有讓學(xué)生知道上下句，才能更好地答題。幻燈片無(wú)文字、圖片的堆積，僅靠幾個(gè)字背后的人為講述，難怪老人曾告誡我年輕人要多讀書(shū)，就從二十四史讀起?！皩W(xué)高為師”在這幾年，在我的心里是如此的清晰。

要搬辦公室了，整理雜書(shū)，我挖到寶了，埋了近二十年的寶，席殊的硬筆書(shū)法，封面寫(xiě)著某政治教師，91年6月4日。翻來(lái)一看，沒(méi)有空白，練滿了字，里面夾雜著一沓練字的真跡，還能聞出稍許墨香呢。四年了，總有一種來(lái)自教研組內(nèi)的聲音揮之不去，“小高，作為文科老師你的粉筆字一定要注意?！蔽业慕滩睦镉羞@么一句話：老師的力量還在于做出榜樣。也許我這短短的橫豎撇捺也會(huì)影響到除了字體，還有他們對(duì)人生的態(tài)度。

在弘揚(yáng)“最美麗”“最優(yōu)秀”為主旋律的今天，我也曾關(guān)注過(guò)張麗麗，霍懋征，但我更看重從教室經(jīng)過(guò)、辦公室走過(guò)那雙踮起的腳尖，那因作業(yè)、紀(jì)律發(fā)出的脾氣，那一聲虔誠(chéng)的教學(xué)求教，還有那把最美好的青春年華奉獻(xiàn)在這所中學(xué)，卻悄然離開(kāi)的前輩。

借此平臺(tái)，我要用心的說(shuō)一句：謝謝。謝謝我的前輩以及同齡、后生，是你們給了我兩樣寶貴：一個(gè)叫歲月，一個(gè)叫青春。

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；長(zhǎng)大后才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題都變成了樂(lè)趣；長(zhǎng)大后，才知道那只粉筆畫(huà)出的是彩虹，撒下的是淚滴。”當(dāng)有一天，我青絲變白發(fā)，依然能有十足的勇氣說(shuō)：我就是那個(gè)“你”。

（作者單位 新疆馬蘭中學(xué)）

編輯 溫雪蓮