哈斯花

摘 要：幼兒是每個(gè)家庭的希望，也是祖國(guó)的未來(lái)，幼兒園教學(xué)至關(guān)重要。當(dāng)代社會(huì)，教學(xué)方法日新月異，素質(zhì)教育越來(lái)越熱，對(duì)于幼兒教師的要求也越來(lái)越高。幼兒園教學(xué)是在對(duì)幼兒思想啟迪的同時(shí)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒基本的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)及生活打好基礎(chǔ)，讓孩子們贏在起跑線上。新穎的幼兒園教學(xué)無(wú)疑是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，在教學(xué)中采用新穎的教學(xué)方法，才能為幼兒的發(fā)展提供更為優(yōu)越的條件。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)方法

一、開(kāi)展新穎幼兒園教育勢(shì)在必行

幼兒園是孩子離開(kāi)父母之后接觸的第一個(gè)教學(xué)環(huán)境，全新的思想啟蒙由此開(kāi)始，此時(shí)開(kāi)展新穎的教學(xué)對(duì)幼兒今后的發(fā)展至關(guān)重要，幼兒園教學(xué)是孩子創(chuàng)新能力及思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，開(kāi)展新穎的幼兒園教學(xué)勢(shì)在必行。

過(guò)去老套的教育模式早已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，現(xiàn)在的教育不光要求成績(jī)好更加注重素質(zhì)的提高，特別是在幼兒的教育上。幼兒思想純潔，可塑性很強(qiáng)，在幼兒階段進(jìn)行適度良好的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們各方面的能力，才能為孩子的未來(lái)做好保障。在幼兒階段，通過(guò)教育創(chuàng)新，采取新穎的教學(xué)方法為幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知打造舒適有效的課堂環(huán)境，不論是對(duì)幼兒還是對(duì)老師都是一種挑戰(zhàn)，但這更是一種機(jī)遇。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)該注重教育創(chuàng)新，借此打開(kāi)新穎有效的幼兒園教學(xué)之門。

二、開(kāi)展新穎幼兒園教育的要求

本身幼兒教育對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)要求就很高，開(kāi)展新穎的幼兒教育對(duì)老師們來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)。幼兒教師不僅要了解孩子們的天性，從孩子們的角度看問(wèn)題，還要從最基礎(chǔ)的層面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界，在尊重他們的天性的同時(shí)提升他們的創(chuàng)造力和思維能力。幼兒時(shí)期需要老師的耐心引導(dǎo)，幼兒教師要有技巧地與孩子們進(jìn)行溝通交流，不能把自己的視角和對(duì)世界理解強(qiáng)加在孩子身上，要順從孩子的特性，進(jìn)行合理有效的教育教學(xué)。

幼兒教學(xué)不能僅僅依靠幼兒教師，父母及長(zhǎng)輩也要參與進(jìn)來(lái)，

適時(shí)地與老師及孩子進(jìn)行交流，共同進(jìn)步。這就要求幼兒園要與家長(zhǎng)做好溝通交流與合作，開(kāi)展有教育意義的親子活動(dòng)。以父母與老師對(duì)孩子的不同了解為基礎(chǔ)，老師與父母提前做好溝通與準(zhǔn)備工作，幫助幼兒改正或是培養(yǎng)某種能力，而且這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是個(gè)機(jī)會(huì)，在進(jìn)行親子活動(dòng)期間，家長(zhǎng)也可以看到孩子在幼兒園中的不同表現(xiàn)，對(duì)幼兒家庭教育的進(jìn)行會(huì)有更深刻的了解，也可以對(duì)老師的工作有基本的認(rèn)知和了解。在了解了幼兒園教學(xué)的基本流程及成果后，家長(zhǎng)也會(huì)更加支持幼兒園的工作，這樣一來(lái)，無(wú)論是對(duì)幼兒還是對(duì)幼兒園都會(huì)更有利。

三、合理開(kāi)展幼兒園新穎教學(xué)的策略

新穎的幼兒園教學(xué)至關(guān)重要，那么究竟該如何開(kāi)展這種創(chuàng)新的教育活動(dòng)呢？提高幼兒教師的綜合素質(zhì)是必然要求。在新穎的幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要有自己的思路，孩子都愛(ài)玩耍，所以教師要引領(lǐng)幼兒在玩耍中接觸知識(shí)，培養(yǎng)能力。那么，開(kāi)展新穎的教學(xué)自然也是需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)的。比如，幼兒玩具，關(guān)于幼兒?jiǎn)⒚傻墓适掠捌鹊?。幼兒玩具重要的是要注重可持續(xù)性及操作性，能讓幼兒在反復(fù)的操作中提升他們的動(dòng)手能力及操作能力。播放有啟蒙意義的故事短片，可以以直觀的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教

育，讓他們?cè)谕鏄?lè)中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，老師也完成了他們的任務(wù)。同時(shí)，要注意應(yīng)采用孩子們喜歡的方式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。在幼兒階段，他們眼中的世界是可以通過(guò)他們手中的紙和筆表現(xiàn)出來(lái)的，這時(shí)，老師就可以對(duì)他們的畫(huà)進(jìn)行整理，以此理解他們認(rèn)知的世界，為今后的教學(xué)提供資料，同時(shí)還可以引導(dǎo)幼兒互相交流，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及與人交往的能力。創(chuàng)新的魅力就在于不用刻意的教育卻能有意想不到的收獲。

開(kāi)展新穎幼兒園教育，要注意在師生之間創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等的交流平臺(tái)。目前我國(guó)幼兒園招生人數(shù)較多，在大班教學(xué)中，往往在老師提出問(wèn)題后，個(gè)別幼兒說(shuō)出正確答案后就進(jìn)行小結(jié)直接進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，提問(wèn)的過(guò)程儼然成了一種形式，這樣一來(lái)，僅僅有一小部分的幼兒可以與老師進(jìn)行交流，大部分的孩子就失去了表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。一旦形成這種課堂模式之后，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是極為不利的。老師在授課過(guò)程之中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等的交流平臺(tái)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法，并敢于與大家進(jìn)行交流。

幼兒在進(jìn)行了一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后可以適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在幼兒階段對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可以幫助他們樹(shù)立信心，更有利于下一步教學(xué)工作的開(kāi)展。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)及表?yè)P(yáng)的方式有很多。比如，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后老師可以在班級(jí)上對(duì)孩子們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在情況允許的條件下還可以給他們一些小小的物品獎(jiǎng)勵(lì)。

在合適的時(shí)機(jī)帶領(lǐng)他們做一些幼兒喜歡的游戲，借此提高他們的學(xué)習(xí)興趣也是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。

總而言之，進(jìn)行教育創(chuàng)新，開(kāi)展新穎的幼兒園教學(xué)是現(xiàn)在幼兒園教育的關(guān)鍵。在幼兒時(shí)期就注重采用新穎的教學(xué)方式，才能占據(jù)制高點(diǎn)，為孩子的未來(lái)做好強(qiáng)有力的保障。因此，只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新才能在幼兒教育的路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

陳曉萍．異質(zhì)同構(gòu)與幼兒藝術(shù)啟蒙教育.學(xué)前教育研究，2010

（12）.

（作者單位 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗民族幼

兒園）

編輯 段麗君