高惠敏

摘 要：教師企業(yè)實踐培訓采取生產(chǎn)現(xiàn)場考察,觀摩上崗操作和演練、參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等形式,使教師了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，學習與所教專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)領(lǐng)域中應用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準、管理制度及企業(yè)文化等具體內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)實踐探索改進實踐教學的方法和途徑。讓教師真正體會到教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性的需要，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學工作中能力的進一步提高打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：操作能力；實踐經(jīng)驗；思維方式；集體意識；教育模式

薩迪曾說：“有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！泵飨舱f：“只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認識的真理性的標準。真理的標準只能是社會的實踐?！倍ǔＧ闆r下我們大多數(shù)職教教師都是大學畢業(yè)后直接參加教育工作，理論知識扎實而實踐操作能力欠缺，職后培訓和自我教育也大部分都是理論知識。那么怎樣才能彌補薄弱的實踐操作環(huán)節(jié)呢？教師企業(yè)實踐培訓是最好的解決方法。

一、開闊專業(yè)視野，提高操作能力

職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)之一就是實習實訓教學，但目前大多數(shù)職教專業(yè)教師也都是以理論知識傳授為主，自身也非常缺乏實踐操作經(jīng)驗，光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動。隨著時代的發(fā)展，許多新的技術(shù)被發(fā)明和應用，若我們還是堅守著原來的知識，那就跟不上時代的腳步。通過到企業(yè)實踐，可以接觸最新理論、前沿技術(shù)及關(guān)鍵技能的訓練，開闊我們的視野，切實提高我們的專業(yè)水平和操作能力。

如：數(shù)控專業(yè)，在學校我們大多接觸的只有普通的車床，普通的刀具。而企業(yè)中很多高端先進的生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施以及新型刀具已投入使用，如：DMG超精密激光加工中心、DMG車銑復合加工中心、EWAG數(shù)控磨削中心、瓦伊達AP460全自動數(shù)控周邊磨床、三菱全自動數(shù)控線切割加工機床；刀具有各種標準、非標準刀片系列、珩磨系列專用工具、PCD鉸刀系列、航空航天制造專用工具系列、天然金剛石、人造單晶工具系列、刀柄、刀桿、刀夾系列等。通過教師企業(yè)實踐培訓我們可以見到這些先進的設(shè)備，并進行實踐操作訓練，進一步了解專業(yè)動態(tài)，開闊專業(yè)視野，與時俱進。

二、拓寬學習路徑，優(yōu)化教學方法

平時在學校我們因為沒有先進的加工設(shè)備，沒有經(jīng)驗師傅的指導，實踐操作能力很難提高。通過教師企業(yè)實踐培訓，我們可以親自動手跟著一線的師傅們學習，可用筆記的方法記下重點及經(jīng)驗總結(jié)，可用相機拍下生產(chǎn)過程，可上網(wǎng)查找相關(guān)資料，可自己研究設(shè)備說明書，也可跟其他學校的教師學習?？傊?，我們可以更有效地多聽、多看、多想、多問、多做，利用各種各樣的學習路徑充實自己，更快更好地提高自身業(yè)務水平。在學習的過程中進行反思，提高自己的出發(fā)點或最終目標，引導學生自主參與學習，鼓勵學生創(chuàng)新求異，運用語言技巧啟發(fā)教學，根據(jù)學生自身特點，結(jié)合具體教學環(huán)境，合理優(yōu)化教學方法。

三、交流實踐經(jīng)驗，共享工作成果

經(jīng)驗是永久的老師。通過集體的教師企業(yè)實踐培訓，來自不同學校的老師可以聚在一起，有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛參加工作的新教師，大家各有所長。工作中可以互相學習專業(yè)知識，業(yè)余時間還可以交流工作經(jīng)驗。教師也可以和企業(yè)師傅進行交流，探討各方面的經(jīng)驗，從而把我們平時在教學中的理論知識和企業(yè)中的實踐知識互相結(jié)合，相互補充，并在交流中相互啟發(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花。最終一個人的經(jīng)驗多人交流，所有人的成果大家共享。

四、轉(zhuǎn)變思維方式，適應市場規(guī)律

提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。就拿數(shù)控專業(yè)來說，同一種產(chǎn)品的加工方法和編程方法都不是唯一的，方法不同，所用的加工時間和加工設(shè)備也會不同，制造出的產(chǎn)品質(zhì)量也有所差別。我們需要多動腦多思考，努力尋求最好的方法以創(chuàng)造最大的利潤。在工廠里，一個創(chuàng)新一個突破，不僅僅會給企業(yè)帶來效益，還可能會推動整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，甚至影響國家政策。而這個創(chuàng)新和突破又來自于每一個工人師傅的辛苦努力，在腳踏實地工作的同時，要有前瞻性，要尋求突破，去創(chuàng)新去趕超！去實現(xiàn)自己的社會價值和人生價值。從這些我們可以感悟到作為一名老師也是一樣，在一絲不茍做事，認認真真工作的同時，也應該多總結(jié)、多思考，從而尋求最完美的教學方法進行因材施教。

企業(yè)在運作中所面臨的內(nèi)外環(huán)境復雜多變，特別是企業(yè)的產(chǎn)品主要是面向市場的，市場的變動對其影響顯著，這就要求企業(yè)的管理決策層能夠根據(jù)多變的環(huán)境及時地對公司的運營作出調(diào)整。這和班級的管理相同，每一屆學生的生活環(huán)境和思維方式都有可能不同，作為老師也應該與時俱進，用不同的方法教育不同的學生。通過實踐學習大大提高我們的思維靈活性和應變能力，我們應該把這種“變數(shù)”充分靈活地運用到教學中，更好地培養(yǎng)能適應多變環(huán)境、適應市場規(guī)律的人才。

五、樹立集體意識，弘揚團隊精神

不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有

力。有首歌唱的好，有國才有家，有集體才有個人。企業(yè)中涉及人與人、部門與部門之間的溝通以及合理的分工，制定實施方案，進行可行性研究，在這過程中不僅需要權(quán)衡每一個員工的個人能

力，更重要的是樹立集體意識。只有企業(yè)做大做強了，才能知名，才能上市，個人的工資待遇才能提高。對學校來說也是一樣，學校出名了，學生也就好就業(yè)了。

任何單位或企業(yè)都要有非常強的團隊合作精神，只有這樣才能更好地完成工作任務。一個數(shù)控加工廠會有車床、銑床、外圓磨、車銑加工中心、快走絲、中走絲、慢走絲、周邊磨、鉗工、質(zhì)檢等部門，每個部門有不同的分工，但又互相協(xié)作，如果一道工序出問題，產(chǎn)品就無法順利完成。中等職業(yè)學校的學生很多直接面向社會，這就提醒我們，在職校三年的學習時間里，我們需要經(jīng)常組織一些有意義的團隊活動，不斷提高他們的合作精神，以滿足企業(yè)的用人需求。

六、運用先進理念，改革教育模式

教師企業(yè)實踐培訓讓我們可以了解社會的需求。書本知識和實際工作需求存在著太大的差異。我們要運用先進理念，進行教育模式改革。一方面，我們需要對教材進行改革，把企業(yè)實踐所學的新理念、新知識、新技能、新工藝引入實訓中，合理選用教材甚至編寫校本教材；另一方面，需要加強校企合作，我們不僅可以讓學生進企業(yè)實習，也可以讓教師帶著課堂教學改革的問題和任務深入生產(chǎn)一線，以便準確定位人才培養(yǎng)目標，或者把工廠的工程師、技術(shù)能手請進學校，以各種形式有針對性地探討生產(chǎn)實際問題，運用教學做合一的人才培養(yǎng)模式進行教學。

通過企業(yè)實踐培訓，教師不僅能體驗企業(yè)工作的艱辛，更重要的是能熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、管理制度，發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容和實際職業(yè)工作需求脫節(jié)的原因所在，了解企業(yè)對學生素質(zhì)和技能等方面的要求。經(jīng)過學習和思考，才會對如何培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應用型人才有更深刻的認識和理解，真正體會到教學過程實踐

性、開放性和職業(yè)性的需要，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學工作中能有進一步提高打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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［4］崔安玲.更新教育觀念，推動教學改革［J］.現(xiàn)代教育科學，2011（4）.

（作者單位 河南省孟州市職業(yè)中等專業(yè)學校）

編輯 李建軍