趙永勝

在距云縣大寨鎮(zhèn)20公里的一個偏僻山村，有一所小學，這里因地處高寒貧困山區(qū)，學校的名字就叫箐門口完小，是一所典型的山區(qū)學校。箐門口完小始建于1941年，前身是本村人士趙懋植舉辦的私塾學校。2003年，為進一步整合教育資源，提升教育教學質量，該村把三個校點合并到箐門口完小，實現(xiàn)了集中辦學。但就是在這遠離城市喧囂、地處高寒山區(qū)的箐門口完小，卻有一支不怕清貧、熱愛教育、團結向上、樂于奉獻的教師隊伍。學校管理嚴格規(guī)范，井井有條，教育教學質量逐年提高。走進學校，你會被花園般的校園環(huán)境所陶醉，被陽光活潑的孩子所感染，被愛生如子的教師所感動。

嚴格規(guī)范，學校管理井井有條

沒有規(guī)矩不成方圓，只有健全制度，強化管理，才能不斷提升教育教學質量，辦好讓村民滿意的教育，這是箐門口完小從校長到教師的共識。一是校長親自帶頭對原有的制度規(guī)定進行梳理，建立和完善了安全管理、教學常規(guī)管理等一系列制度，確保各項工作有章可循，并從每一個細節(jié)入手，堅持不懈抓好落實，使學校的各項管理有條不紊，井然有序。如將每個班的班主任姓名、聯(lián)系方式公示在教室門口，便于家校聯(lián)系；每個班都有一本家校聯(lián)系冊，詳細記錄學生及學生的家庭情況；為保持學生就餐時的良好秩序，雖然食堂簡易，但在每個餐位上都貼有就餐學生的姓名，方便學生找到自己的座位，避免混亂，也便于檢查衛(wèi)生和厲行節(jié)約。二是讓社會廣泛參與學校管理。學校實行家長委員會制度，定期向家長委員會通報經費使用情況，學校舉行活動事先召集家長委員會共同商討，家長委員會代表和村干部可以進入課堂聽課，觀摩班隊活動，向學校和教師提意見建議，對學校各項工作進行監(jiān)督。家長委員會和村干部參與學校管理，贏得了群眾的信任和支持，拉近了學校和人民群眾的距離，營造了良好的辦學環(huán)境。

因地制宜，教育成果惠及村民

學校始終堅持立德樹人，抓教學質量和抓學生全面發(fā)展并重，在充分發(fā)揮課堂主渠道的同時，結合農村實際，挖掘資源，開展豐富多彩的學生喜歡、易學的活動，做到了課內與課外相結合，校內與校外有效銜接，德育在生活中，德育在活動中，形成全方位育人的德育格局，讓學生獲得全面健康發(fā)展。學校通過少先隊組織書畫培訓、音樂會、讀書會等興趣活動，激發(fā)學生廣泛的興趣愛好。每年春節(jié)，學校都要在村里組織具有農村特色的春節(jié)聯(lián)歡晚會，由學生自己主持，從小培養(yǎng)學生的社會實踐能力。學校還積極開展“小手拉大手”活動，讓學校的教育成果影響農村家庭。老師對每個學生給予如父母般的關愛，幫學生梳頭、縫補衣物，將愛的教育默默體現(xiàn)在各種細微的行動中，把愛的接力棒由學校傳遞到家庭，延伸到社會。學校通過班隊會等向學生進行文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，學生將這些良好的行為習慣帶回家，部分家長受到影響，自覺改掉了一些陳規(guī)陋習。學校還結合農村實際，對學生進行烤煙種植、果木栽培嫁接等實用技術培訓。

搭建平臺，教師隊伍敬業(yè)奉獻

學校要發(fā)展，教師是關鍵。目前學校大部分教師都是朝氣蓬勃的年輕人，在這樣艱苦的環(huán)境下，如何把他們擰成一團，形成共同促進學校發(fā)展的合力是個難題。但是，在校長羅恒中的帶領下，他們做到了。羅恒中是本村人，臨滄師范學校畢業(yè)后，他便立志為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展而努力。學校雖然離家不遠，但他很少回家，在他的心里，學校就是他的家，老師就是他的姊妹兄弟，學生就是他的兒女。在羅校長以身作則的示范帶動下，全校教師以他為榜樣，不因環(huán)境的艱苦而氣餒，不因工作的辛勞而抱怨，人人都把自己當成這個大家庭中的一個成員，充分發(fā)揚苦干實干的精神，全力參與到學校的管理之中。同時，大寨鎮(zhèn)黨委、政府和村委會重視教育和支持教育，鼓勵教師在職學習，積極選派教師外出培訓，每學期選派部分優(yōu)秀教師或骨干教師到校傳經送寶，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。鎮(zhèn)、村每年都對成績突出的教師進行表彰獎勵，對他們的付出給予認可和肯定。

箐門口完小地處大寨鎮(zhèn)最偏遠的高寒山村，2012年以前，學校的教學質量一直處于全鎮(zhèn)末位，2009年以前，該村甚至沒有出過一名大學生。通過近幾年的努力，學校辦學水平得到了快速提升，學生的鞏固率每年均保持在100%。

箐門口完小只是臨滄眾多鄉(xiāng)村小學的一個縮影，雖然條件艱苦，但這里有著一支愛教育、有理想、樂奉獻、甘吃苦的教師隊伍，他們?yōu)榱舜笊降南Ｍ鴪允匦拍?，為了孩子的夢想不惜奉獻青春。相信在他們的努力下，學校會越辦越好，城鄉(xiāng)教育的差距會逐步縮小，廣大農村孩子會享受到更加優(yōu)質的教育。