姚桂芳

一日在學(xué)校門前等著接小孫子放學(xué)，一輛轎車突然停在我身邊，身后傳來一聲驚喜的呼喊：“老師！您來這里接孩子呀？”回頭，看到一位三十來歲的帥小伙，臉上充滿盈盈的笑意望著我——在記憶庫中拼命搜索，卻沒有任何答案。小伙子大概看出了我的茫然，連忙自我介紹。經(jīng)他這么一提，我突然想起，他是我當(dāng)年剛做老師時所帶班里的一位調(diào)皮留級生，也是第一個說我像媽媽的學(xué)生！

1984年我從徐州煤炭工業(yè)學(xué)校機電專業(yè)畢業(yè)，理所當(dāng)然地認(rèn)為自己只能從事與機電相關(guān)的工作，對當(dāng)時安排我到學(xué)校當(dāng)“孩子王”，充滿抵觸和不自信。當(dāng)了幾十年老師的媽媽告訴我：“作為一名教師，不管你愛不愛這個職業(yè)，請記住，你在學(xué)生心目中的位置就像媽媽一樣，甚至勝過媽媽?！蹦且豢涛业膬?nèi)心被觸動了，會這樣嗎？我的學(xué)生會把我當(dāng)媽媽嗎？唉！我在心底毫無自信地嘆了口氣，生怕自己擔(dān)任教師會誤人子弟。在一節(jié)語文課上，我試著讓學(xué)生們說一說自己眼里的老師是怎樣的。學(xué)生們爭先恐后高高舉著小手，雀躍著發(fā)言：老師很溫柔，老師很漂亮，老師唱歌很好聽，老師課講得特別好……

我心里樂開了花，原來在學(xué)生們心里我有那么多優(yōu)點。

最后，一個平時很調(diào)皮的小男孩站起來，大聲地說：“我覺得老師就像媽媽一樣！”那一刻，我有點意外，竟愣了一下。霎時，我的喉嚨像被一股暖流堵塞了，眼淚想往外跑，我費了好大勁兒才把它們逼回去。不知道該說什么好，我怔怔地看著他，認(rèn)真地說：“謝謝你這么喜歡老師！”——他就是那位留級生。

竟然真的有學(xué)生說我像媽媽一樣。請不要懷疑學(xué)生的真誠，他們的眼睛明亮，他們的世界是清澈透明的湖水。

接受這位留級生時，我內(nèi)心是充滿好奇和忐忑的。我在想象著，這是怎樣一個令人頭疼的孩子，是什么原因讓他留級，又是什么原因讓別的班主任把他往外推。

而當(dāng)他站在我的面前，用那雙怯怯的大眼睛望著我時，我的心一下子變得柔軟了許多。那一瞬間，我不再想他的學(xué)習(xí)成績怎樣，不再擔(dān)心他的行為習(xí)慣如何，我只是在想：他的同班同學(xué)都升入了四年級，他卻一個人孤零零掉隊了，被丟在一個完全陌生的班級，重新接受完全陌生的同學(xué)和老師，他的心里該是多么惶恐和不安?。?/p>

面對這樣一個怯怯不安的眼神，我給了他一個暖暖的微笑，輕輕地摸了摸他的小腦袋，并愉快而隆重地將他介紹給我們班的學(xué)生。在同學(xué)們友善的目光中，他走向座位，我分明看到他臉上閃現(xiàn)一絲羞怯的笑容。

我沒有找他原來的班主任了解情況，我不想知道他到底是由于什么原因被留下來的。也許那是一個快速掌握他信息、便于對癥下藥的途徑，可是，我不想知道。我不想戴上原來老師給的有色眼鏡去看他，他來到現(xiàn)在的班里，就是一張白紙。我要像對待我班級里的其他學(xué)生那樣，我要給他畫出一個可愛的樣子。

經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生其實很聰明，接受能力強，反應(yīng)也很快，只是有些活潑好動，上課小動作比較多，自制力較差。但是我覺得，這都不算什么問題，他畢竟是個孩子，好動是很正常的。為了增強他的自信心，幫助他融入這個集體和糾正他的偏差，我特意安排他當(dāng)紀(jì)律委員。被委以重任的他興奮得不得了，課堂中發(fā)言變得積極了，聲音也越來越響亮。我總是適時表揚一下他，他的小脊背挺得更直了，笑容也越來越多，人也變得越來越自信。班里每次活動都能看到他歡快的身影。一個學(xué)期下來，他竟然以90多分的期末成績給了我一個驚喜。

后來，這個男孩成長為我們班里男生隊伍中不可或缺的“領(lǐng)頭羊”，他機智靈活、勇敢有責(zé)任心，最關(guān)鍵的是，他一直很快樂。

那時他說我像媽媽一樣，我想大概是因為我像他的媽媽一樣信任他，像他的媽媽一樣覺得他就是那個最好的、獨一無二的孩子吧！

……

看著面前儒雅帥氣、風(fēng)流倜儻的小伙子，跟我記憶中那個怯怯不安卻又好動調(diào)皮的小男孩相比，真不敢相信是同一個人。小伙子一個勁地感謝我當(dāng)年對他的信任和鼓勵，他才得以找回學(xué)習(xí)的自信心，奠定了不斷成長的基礎(chǔ)，最終考上理想的大學(xué)，畢業(yè)后來到這所學(xué)校當(dāng)老師。每當(dāng)他遇到班里調(diào)皮沒自信的學(xué)生，也像我當(dāng)年對他那樣，去鼓勵表揚給予肯定，他說他是在用這種方式，報答我當(dāng)年對他的激勵。告別時，小伙子握住我的手再三感謝，感謝我改變了他的命運。

……

時間過得好快，后來得知我當(dāng)年的這位留級生如今已成長為這所小學(xué)的負(fù)責(zé)人了。當(dāng)年，母親把她的師愛傳承給我，我又將它傳承給我的學(xué)生，我的這位學(xué)生，又把這份師愛延續(xù)到他的學(xué)生身上，師生一起經(jīng)歷成長的喜怒哀樂，用大手牽著小手，一路快樂前行，在緊握的手心里，傳遞著一份溫?zé)岬膸煇哿α?。師愛，也許就是這樣一代又一代地延續(xù)下來的吧！