劉俊楠

摘 要：國家在新的發(fā)展時期對黨員綜合素質(zhì)有了更高的要求，也對高校黨建工作提出了新的要求。作為高校黨建工作者應(yīng)積極從各個方面總結(jié)改進不足、敢于創(chuàng)新、銳意進取，切實提升高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，為國家培養(yǎng)實干人才。

關(guān)鍵詞：高校黨建；學(xué)生黨員發(fā)展；黨建工作者

高校學(xué)生黨員發(fā)展工作是關(guān)系黨和國家發(fā)展前途的重要基礎(chǔ)，是為社會各行業(yè)選拔精英的重要途徑。當(dāng)前，根據(jù)國家需求，黨員發(fā)展工作進入一個新的時期，新時期賦予了該工作新的要求，即黨員發(fā)展十六字方針“堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”。既然高校學(xué)生黨建工作者們面臨著新的使命和要求，那么對于過去工作中存在的問題也有必要以改革發(fā)展的眼光來改進，使新時期的高校學(xué)生黨員發(fā)展工作更加符合黨和國家的要求。

1 發(fā)展過程把關(guān)不嚴(yán)是首要問題，宜加強監(jiān)管、改進方式

黨員發(fā)展過程有許多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的，因為這既涉及黨組織的形象問題，更涉及到每個黨員是否接受了嚴(yán)格的考察和培訓(xùn)，關(guān)系到黨和國家的今后的隊伍建設(shè)問題。但是，在高校學(xué)生黨員發(fā)展工作中，往往在以下幾個重點環(huán)節(jié)特別容易出現(xiàn)不規(guī)范、不嚴(yán)肅的現(xiàn)象。

1、入黨積極分子推優(yōu)環(huán)節(jié)，須明確職責(zé)、明確標(biāo)準(zhǔn)。首先是誰負責(zé)推選的問題。作為黨支部的年級推選還是班級推選沒有明確，大多數(shù)以班級為單位進行推選，這其實是不符合黨章要求的。實際也是不合理的，因為輔導(dǎo)員往往能比班主任更全面的掌握學(xué)生的紀(jì)律、獲獎、成績等各項表現(xiàn)情況；其次，班級也沒有明確的推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，往往采取投票或班主任指定的形式產(chǎn)生入黨積極分子，沒有明確的指標(biāo)條件，比如學(xué)習(xí)成績或活動獲獎情況等，容易導(dǎo)致其它學(xué)生覺得心理不平衡。

2、入黨積極分子考察環(huán)節(jié)，應(yīng)更加細致、更加全面。思想?yún)R報每季度一篇、考察意見每季度一寫的要求流于形式，往往是一次性全部寫完，沒有體現(xiàn)分階段考察發(fā)展對象的目的?？疾鞂ο蟪３霈F(xiàn)的寢室違紀(jì)、工作態(tài)度消極等問題也易被忽視，成績一般是唯一的考察標(biāo)準(zhǔn)。

3、發(fā)展對象轉(zhuǎn)預(yù)備黨員環(huán)節(jié)，應(yīng)更加民主、更加嚴(yán)肅。聽取黨外群眾意見往往會被忽視而一筆帶過。支部開會無論從人數(shù)規(guī)模還是會議內(nèi)容一般都達不到要求，基本上是以班主任推薦的為準(zhǔn)，參會人員也一般和稀泥無異議一致通過。函調(diào)材料更是五花八門，有的格式不合要求，有的蓋章不合要求，有的甚至錯別字連篇。預(yù)備黨員宣誓環(huán)節(jié)也屢有被忽略的情況，許多人認(rèn)為是形式主義，但它的確可以使新黨員體會黨員身份的重要性和嚴(yán)肅性，樹立一種對黨組織的敬畏心理，這在一名黨員今后人生的發(fā)展過程中是很重要的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

4、畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)移環(huán)節(jié)，信息審核和信件轉(zhuǎn)交需更加嚴(yán)謹(jǐn)。關(guān)于介紹信內(nèi)容的統(tǒng)計常有不符格式現(xiàn)象，有些沒有寫清基層支部名稱，有些不了解上級組織名稱，更有甚者地址寫錯的；對于不同類型的畢業(yè)生，是將其關(guān)系轉(zhuǎn)移回家還是到工作單位經(jīng)常有混淆情況出現(xiàn)，數(shù)月后又回來要求重開介紹信；在介紹信轉(zhuǎn)達過程中有屢有信件丟失的情況出現(xiàn)，往往是介紹信地址填寫錯誤和領(lǐng)取人自我遺失兩種情況導(dǎo)致。

2 黨校培訓(xùn)工作強調(diào)形式，地位尷尬

黨校培訓(xùn)是成為黨員的必經(jīng)之路，是一名學(xué)生學(xué)習(xí)黨的知識，了解黨的性質(zhì)的重要途徑。黨章也規(guī)定只有通過了兩次黨校培訓(xùn)才算具備了預(yù)備黨員發(fā)展的資格，因此，黨校培訓(xùn)具有格外重要的意義。而現(xiàn)今大學(xué)的黨校培訓(xùn)模式越來越向社會技能培訓(xùn)機構(gòu)看齊，過分強調(diào)證書的獲得，而忽視了培養(yǎng)的過程。

2.1 重形式、輕效果

各基層黨委或總支舉辦黨校培訓(xùn)都熱衷于把開班儀式搞得隆重、盛大，請的領(lǐng)導(dǎo)要級別高，到場師生要人數(shù)多，背景環(huán)境要渲染氛圍，但是實際上開班儀式往往也就是介紹培訓(xùn)班的內(nèi)容，培訓(xùn)的要求，領(lǐng)導(dǎo)寄語希望，對于培訓(xùn)的主體即學(xué)生們而言實際收貨不大。培訓(xùn)班結(jié)束各總支都少不了大幅報道，甚至還有些要求集體合影，這些培訓(xùn)內(nèi)容之外的事情往往倒是能得到組辦方的高度重視。

2.2 紀(jì)律松散、作風(fēng)渙散

學(xué)生重視程度不夠，上課缺勤率比較高。課堂監(jiān)管也不嚴(yán)，有說話的、玩手機的、睡覺的，等等。甚至一些講課老師也只給學(xué)生看視頻而不加以講解。每期考試都是開卷考試，更增加了學(xué)生的輕視程度。長此以往，上黨課就成了類似于上自習(xí)的情況，該不良作風(fēng)極大降低了黨組織在學(xué)生心中的形象地位，也無法向?qū)W生灌輸黨的理論知識。

2.3 讓步教學(xué)、不受重視

由于高校黨校培訓(xùn)一般是安排在學(xué)期中的并且有一定課時量，那么必然有時候會與一些教學(xué)安排沖突。為了盡可能減少對教學(xué)的影響一般都會將黨課安排在晚上或周末，但即使如此安排也難免會與一些公共課程或者一些老師個人調(diào)換了時間的課程沖突。發(fā)生矛盾時，必然結(jié)果是黨課推遲，推遲次數(shù)多了，在學(xué)員心中的地位就下降了。從整個大環(huán)境而言，上級給予的重視和投入也不夠，部分相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)甚至整個培訓(xùn)過程都不參與，缺乏對培訓(xùn)的指導(dǎo)和關(guān)心，部分專業(yè)教師甚至還對黨課持有些許不屑的態(tài)度，這更是惡化了黨校培訓(xùn)在學(xué)生心目中的地位。

3 學(xué)生黨員組織生活缺乏活力、缺乏投入

在高校舉辦學(xué)生活動特別是學(xué)生黨員活動原本是非常有意義的事情，既能活躍校園氛圍，又能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但是局限于諸多因素，學(xué)生黨員活動開展的數(shù)量和質(zhì)量往往相當(dāng)有限。

3.1 資源缺乏、次數(shù)有限

首先，在高校較少有專門給予學(xué)生黨員舉行組織活動方面的活動經(jīng)費，相比之下，各基層黨委或總支似乎更重視向教工黨員活動予以投入。其次，高校的公共課程和選修課程較多，各種協(xié)會活動也多，學(xué)生黨員還面臨英語、計算機考級、考研、求職等壓力，因此未必有足夠時間來參與活動；第三，缺乏專門的教師團隊來組織活動，所有任務(wù)往往都集中于某一個基層黨委或總支組織員身上，他既要負責(zé)學(xué)生工作、團學(xué)活動、還要負責(zé)所有學(xué)生黨務(wù)，那么就很難有很多時間精力用來組織學(xué)生黨員活動。

3.2 內(nèi)容老套、質(zhì)量不高

由于缺乏團隊支持和經(jīng)費投入，活動一般都采取簡便易行的方式，比如開座談會、組織觀看革命影片、到社區(qū)獻愛心等方式。學(xué)生黨員也是青年群體，他們的興趣愛好顯然并不在這些方面，久而久之，學(xué)生黨員參與活動的積極性就會下降。因此學(xué)生黨員活動的到勤率往往不高，且活動過程難言精彩。

3.3 影響不夠、效果不顯

有限的資源、陳舊的套路，使得活動的開展過程往往流于形式、略顯牽強，活動對象即學(xué)生黨員們的收獲也比較有限。更者，由于整體校園氛圍的影響，學(xué)生黨員活動往往難以引起各方重視，無論是從宣傳報道的刊發(fā)情況還是活動的組織規(guī)模等方面，都與行政和教學(xué)等方面的活動無法比擬。比如，一個隆重的建黨紀(jì)念日本來是一次很好的組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的契機，通常在基層組織也就是一篇新聞、一次大會就算結(jié)束了活動。

以上只是挑選了一些現(xiàn)存的問題進行指出，當(dāng)然也許還存在其它方面的問題。高校學(xué)生黨建工作者應(yīng)該更加明晰自己的責(zé)任，更加勇敢地承擔(dān)責(zé)任。在國家日益發(fā)展的今天，需要有力的黨員骨干隊伍給予支撐，而高校學(xué)生黨員群體無疑是黨和國家未來建設(shè)的主力軍，他們的成長好壞直接意義重大，這些學(xué)生黨員必須經(jīng)過嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的考察、黨校培訓(xùn)的正確引導(dǎo)和組織生活的綜合錘煉，才能真正成為一名能為黨和國家貢獻力量的優(yōu)秀黨員。