湯文

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)終端的迅猛發(fā)展使得我們進(jìn)入了“信息爆炸”的時(shí)代，國(guó)際文化交流正以前所未有的驚人速度不斷深入和推進(jìn)。這種交流在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，21世紀(jì)的英語學(xué)習(xí)者除了利用傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)以外，越來越多的人利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源來提高自己英語的學(xué)習(xí)能力。英美影視劇以其獨(dú)特的吸引力網(wǎng)絡(luò)了眾多的英語愛好者。觀看歐美電影，可以為我們英語學(xué)習(xí)者和愛好者提供直接了解英美人思維，文化和生活習(xí)俗的途徑，通過真實(shí)的語言環(huán)境，鍛煉和提高英語視，聽，讀，說，寫，譯的綜合能力。

關(guān)鍵詞：英美影視；學(xué)習(xí)策略；人文思維

1 英美影視作為學(xué)習(xí)資料的吸引力之所在及必要性

1.英美影視為英語學(xué)習(xí)者和愛好者創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，展示了地道的發(fā)音和表達(dá)方式。其種類豐富，劇情跌宕起伏，同時(shí)視聽覺快感能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)習(xí)者真正地將學(xué)習(xí)融入到娛樂之中，最終達(dá)到英語學(xué)些的目的。

2.英美影視不僅能給英語學(xué)習(xí)者和愛好者帶來視覺上的享受，電影中精彩的對(duì)白、真實(shí)可見的英語環(huán)境都會(huì)給我們提供一個(gè)練習(xí)聽力和口語的絕好機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以身臨其境地學(xué)習(xí)英語國(guó)家的社會(huì)、歷史、文化背景知識(shí)。

3. 電影的民族性、時(shí)代性和社會(huì)性為電影觀眾打開一扇了解世界的窗口，為英語學(xué)習(xí)者了解英美國(guó)家的文化、歷史、社會(huì)、文學(xué)、宗教、倫理、民俗風(fēng)情等提供了更直觀、更形象、更便捷、更全面、更易于消化吸收的資源。

4. 人的語言表達(dá)方式會(huì)受到社會(huì)習(xí)俗、價(jià)值觀念、宗教信仰、民族心理等多種因素的影響和制約。因此，在英語教學(xué)中，單純傳授語言不足以實(shí)現(xiàn)有效的文化交流，要全面深刻地理解語言，必須了解其中蘊(yùn)含的文化背景。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，老師對(duì)英美文化及社會(huì)背景的講解比較籠統(tǒng)、抽象，不容易被學(xué)生徹底領(lǐng)悟。從某種意義上說，英美影視作為一種文化載體，可以全方位、多視角地展示英語民族的文化，幫助學(xué)生了解中西文化差異，包括英語民族的思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)等，這是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所不能達(dá)到的。

2 英美影視在英語學(xué)習(xí)中的選擇和應(yīng)用策略

1.英美影視在英語學(xué)習(xí)中如何選擇

①選擇時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)目的，遵循“又簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的原則。開始看英文電影時(shí)一定要選一些情節(jié)簡(jiǎn)單、語速緩慢、語音清晰的電影，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)。熟悉了電影語言之后，再循序漸進(jìn)地選一些語速較快、難度較大、情節(jié)較為復(fù)雜的影片，使學(xué)生有所提高

②要選擇適合英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的影片。一是要語言含量大，二是要內(nèi)容貼近生活，三要發(fā)音清新地道。根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的影片應(yīng)為生活片、情景劇、輕喜劇和科幻片，而不是槍戰(zhàn)、色情、或恐怖片。像屢創(chuàng)票房的一些經(jīng)典電影《阿甘正傳》、《亂世佳人》、《羅馬假日》等原版老電影語速慢、句子完整、語音清晰、難度適中，比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。 ③要選擇思想內(nèi)容比較健康向上，或者具有一定教育意義的影片。 電影與其他教育方法一樣，所隱含的世界觀、價(jià)值觀和人生觀會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。因此選擇影片有利于學(xué)生樹立積極正確的價(jià)值觀念，使他們能夠以正確的視角和心態(tài)來解讀英美文化和現(xiàn)代生活。

2.英美影視在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略

①加強(qiáng)聽、說、讀、寫訓(xùn)練

觀影時(shí)，教師可以隱去影片的字幕，使學(xué)生通過自己的視覺和聽覺對(duì)影片的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后，老師把事先準(zhǔn)備好的影片中的經(jīng)典對(duì)白發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生背誦一些富有人生哲理或是優(yōu)美的佳句。比如，《阿甘正傳》中： Life is like a box of chocolate .You never know what youre going to get .I believe you make your own density .You have to do the best with what God gave you . 學(xué)生通過背誦這些經(jīng)典佳句，既訓(xùn)練了朗讀能力，也有利于口語表達(dá)能力和寫作水平的提高。此外，教師還可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言復(fù)述影片內(nèi)容或某個(gè)情節(jié)，或者對(duì)主題思想、人物性格、語言、文化甚至某句給人印象深刻的臺(tái)詞等展開自由討論，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題并且恰當(dāng)運(yùn)用英語表達(dá)思想的能力。

為了提高學(xué)生的英語寫作能力，就影片的內(nèi)容來寫觀后感，則為學(xué)生提供了很好的寫作素材。不用限定題目，評(píng)論的內(nèi)容可以是整部電影，也可以是某個(gè)人或某件事情。學(xué)生在寫作的過程中對(duì)人物性格的分析能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的人的思維方式、文化習(xí)慣及價(jià)值取向的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的文字處理能力。

②加強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力

電影是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁，是一個(gè)國(guó)家和民族社會(huì)文化、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣及思維方式的最直觀的綜合反映。教師可以在給學(xué)生觀看影片之前進(jìn)行文化背景知識(shí)講解，這樣能更好地幫助學(xué)生理解和體會(huì)電影中的對(duì)話和情節(jié)，也可以在重要的地方暫停放映，穿插講解英美國(guó)家的一些文化背景知識(shí)。教師還可以根據(jù)影片內(nèi)容設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，要求學(xué)生在視聽影片的過程中注意有關(guān)文化、習(xí)俗、行為準(zhǔn)則等方面的問題，讓學(xué)生帶著問題去視聽影片，這樣能讓學(xué)生更加關(guān)注影片中與問題相關(guān)的文化背景、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。然后教師再在合適的地方點(diǎn)評(píng)這些問題，比較中西文化差異，讓學(xué)生從影片中充分了解英美國(guó)家人民的思維方式和文化習(xí)俗。

為了讓學(xué)生更深刻地理解西方文化，教師不僅要利用課堂上的影視資源，還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)，采用課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的原則。課堂上的時(shí)間是有限的，不足以讓學(xué)生真正深入地理解英語文化的內(nèi)涵，因此教師有必要將課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)與課外活動(dòng)結(jié)合在一起，把英文電影欣賞與文化學(xué)習(xí)融為一體，促進(jìn)學(xué)生英語文化的構(gòu)建。影片播放完畢后，教師可以將學(xué)生分成小組，就影片的文化觀念進(jìn)行討論，也可以讓學(xué)生就影片中某些文化現(xiàn)象或文化沖突事件進(jìn)行分析和評(píng)論，從而最終提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。

3 結(jié)語

英語電影在英語教學(xué)中是一種重要的教學(xué)資源和寓教于樂的教學(xué)方式，也是大學(xué)英語聽說教學(xué)多元化的有效嘗試。學(xué)生通過欣賞英語電影不僅可以學(xué)習(xí)地道的英語而且能了解英語國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗和思維方式，從而擺脫母語的束縛，學(xué)到真正能用來交際的英語。但是必須承認(rèn)，電影在英語教學(xué)中的應(yīng)用還不是十分成熟，需要廣大師生共同探討和解決