周婷

目前，我國(guó)的高中課程處于改革階段。社會(huì)在進(jìn)步，如何提高高中音樂(lè)教學(xué)的有效性，成了一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。音樂(lè)能凈化人的心靈，能提升人的思想，是一種情感的結(jié)晶。我國(guó)的高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，諸多問(wèn)題依然存在，故而高中音樂(lè)教學(xué)的有效性一直沒(méi)有很大改觀。

一、我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)高中課程改革的過(guò)程中，許多課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都發(fā)生了變化，教學(xué)質(zhì)量有所提升，基本達(dá)到了課程改革的目標(biāo)。但是某些課程的改革依然還沒(méi)有到位，沒(méi)有達(dá)到課程改革的要求，課堂教學(xué)與以前相比基本無(wú)異，高中音樂(lè)教學(xué)就是其中之一。

在一些學(xué)校，看重的仍然是學(xué)生的文化知識(shí)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)根本不重視。眾所周知，新課改的要求是注重“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的藝術(shù)審美觀不斷提升，使學(xué)生能夠?qū)Α懊馈庇凶约旱囊?jiàn)解。有的學(xué)校雖然對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)給予了一定的重視，但是音樂(lè)教學(xué)的有效性依然沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，按照以往的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)灌輸，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理。

二、我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.高中音樂(lè)教學(xué)模式單一。高中音樂(lè)教師一般采取的是灌輸式教學(xué)模式，簡(jiǎn)而言之就是教師單方面向?qū)W生講解音樂(lè)理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受之，學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)幾乎為零。而在高中課改的過(guò)程當(dāng)中，一些老師還在沿用這種模式，這與教學(xué)內(nèi)容很難實(shí)現(xiàn)有效的配合。音樂(lè)是豐富多彩的，且它的作用是非常大的，所以只有采用多樣化的教學(xué)模式，才能成功實(shí)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的配合，才能提高高中音樂(lè)教學(xué)的有效性。此外，音樂(lè)教學(xué)是互動(dòng)性非常強(qiáng)的，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不明確。高中音樂(lè)老師在課堂上講解的一些音樂(lè)作品，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系度不高，有的與學(xué)生實(shí)際生活無(wú)關(guān)，有的超出了學(xué)生的理解能力范圍。自然而然，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣就不高，學(xué)生的審美能力也就無(wú)法提高。針對(duì)這種情況，授課老師就應(yīng)該明確高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該先對(duì)學(xué)生講解某首歌的創(chuàng)作背景，接著進(jìn)行試唱，然后讓學(xué)生模仿，逐步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，提高他們的審美能力。

3.高中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方式有誤。我國(guó)經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育過(guò)程，雖然目前正值改革階段，但評(píng)價(jià)方式上還相對(duì)傳統(tǒng)，學(xué)生的期中、期末考試是最受關(guān)注的。在這種評(píng)價(jià)方式下，即使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有靈感和想法，也得不到老師、同學(xué)的支持，這會(huì)阻礙學(xué)生的多方面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展，完全沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，嚴(yán)重影響高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

三、提高高中音樂(lè)教學(xué)有效性的建議

1.優(yōu)化教學(xué)模式，充分利用多種教學(xué)模式。拿唱歌來(lái)說(shuō)，比如《歡樂(lè)頌》、《保衛(wèi)黃河》等歌曲，如果僅僅由老師一個(gè)人來(lái)示范，歌曲的那種張力、那種氣勢(shì)是完全體現(xiàn)不出來(lái)的，必須要全班同學(xué)合唱、齊唱才能體現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)個(gè)人，可采取輪唱的方法，讓學(xué)生對(duì)音調(diào)、音律的把控力更強(qiáng)。合唱的特點(diǎn)在于聲音豐厚有穿透力，輪唱的特點(diǎn)是此起彼伏。在有多媒體輔助的情況下，可利用多媒體中聲、光、色等元素，將音樂(lè)更加完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高高中音樂(lè)教學(xué)的有效性。

2.分析教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。有效的教學(xué)，其基礎(chǔ)是明確的教學(xué)目標(biāo)，而只有具體細(xì)致地分析教材內(nèi)容，才能明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)具體細(xì)致地分析教材內(nèi)容，對(duì)教材中的作品反復(fù)聆聽(tīng)，并將自己的感受和理解用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)記錄下來(lái)并整理。在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多樣化教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大目標(biāo)是由多個(gè)小目標(biāo)積累而成的，它們是部分與整體的關(guān)系。因此教師在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，可將其分為多個(gè)小目標(biāo)，使教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有一個(gè)小目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，這對(duì)提高高中音樂(lè)教學(xué)的有效性有很大幫助。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提倡學(xué)生多元化發(fā)展。相對(duì)于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，在素質(zhì)教育中，不應(yīng)該只看重學(xué)生考試成績(jī)、文化知識(shí)，更應(yīng)該全方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展。條條大路通羅馬，成功并不只是靠考試成績(jī)和文化知識(shí)，音樂(lè)也能讓學(xué)生走向成功。

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。要想提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，必須在教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式上有所改進(jìn)。在上課之前必須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析進(jìn)而明確教學(xué)目標(biāo)，注重“因材施教”的原則，堅(jiān)持“以人為本”的理念，全方位地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳正霞.基于高中音樂(lè)教學(xué)的有效性討論[J].教書(shū)育人，2012（9）.

[2]殷彗.淺談如何提高高中音樂(lè)教學(xué)的有效性[J].科教文匯（中旬刊），2012（5）.

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint