趙武

《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》指出： “英語教學(xué)目標(biāo)旨在激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，改善學(xué)習(xí)策略，通過語言基礎(chǔ)知識(shí)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本語言技能的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場景下的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、文化意識(shí)及正確的人生觀和價(jià)值觀，以滿足學(xué)生就業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要?！痹谶@樣背景下，中職英語教師如何積極更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，努力探索提高英語課堂教學(xué)的方式方法呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)實(shí)踐和做法。

一、善于賞識(shí)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

美國一位作家說：“對(duì)孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！敝新毶蠖鄶?shù)基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生，用一種開放和欣賞的眼光來看待學(xué)生，善于賞識(shí)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。如學(xué)生在回答問題、發(fā)表見解、開口交流等出現(xiàn)失誤時(shí)，教師不應(yīng)逢錯(cuò)必糾，可通過眼神和微笑等對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生敢說、敢讀，當(dāng)學(xué)生有一些進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生獲得成功的喜悅，以此不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新大綱要求中職英語教學(xué)應(yīng)重視語言功能，突出聽、說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在語言交際中的實(shí)際運(yùn)用能力。為此，在教學(xué)過程中， 我根據(jù)學(xué)生的具體情況，精心設(shè)計(jì)多種情境，讓學(xué)生通過多種訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力。采用在情景中說，在唱中學(xué)，在說中記，在游戲中運(yùn)用等教學(xué)方式，多給學(xué)生提供英語對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語。如給學(xué)生互問互答、采用知識(shí)卡片、介紹美文、講故事、看圖說話等，還運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段（如圖片、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等多種形式）進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，以此提高課堂教學(xué)效率。

三、營造英語互動(dòng)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此，上課過程中，我根據(jù)中職生大多有好勝心理和表現(xiàn)欲，嘗試一種互動(dòng)、開放性的英語課堂教學(xué)方式，圍繞學(xué)生開展各種教學(xué)活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)新課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，然后請學(xué)生充當(dāng)教師的角色，上臺(tái)講解知識(shí)點(diǎn)，歸納本課的重點(diǎn)難點(diǎn)等。在練習(xí)書面表達(dá)時(shí)，我先讓學(xué)生獨(dú)立完成要求的內(nèi)容，隨后把學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行合作交流，各組派代表在黑板上寫出本組的內(nèi)容，再請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后師生一起評(píng)價(jià)和修改，評(píng)出分?jǐn)?shù)，看哪一組獲勝。這種做法不僅滿足學(xué)生表現(xiàn)自己的愿望，而且能調(diào)動(dòng)起他們的主體參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)得專注而輕松，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)以其生動(dòng)活潑的電教手段，采用動(dòng)畫場景，加上動(dòng)聽、有趣的語音效果，把語音、文字、圖像等有機(jī)地結(jié)合起來，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)提供有利條件。因此，教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常通過光盤或網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、動(dòng)畫、圖像、聲音、視頻等多方位信息制作課件，借助電腦、投影儀等現(xiàn)代多媒體手段，配以感性材料，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增大課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活、更多樣化，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

五、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

古人云，授人以魚，不如授人以漁。因此，在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。在閱讀教學(xué)中，我指點(diǎn)學(xué)生：每讀一篇課文，都要有問題意識(shí)，帶著問題去讀課文，學(xué)會(huì)從整體上把握全文意思。先把內(nèi)容看一遍，注意把握文章的篇章結(jié)構(gòu)及文章的主題思想是什么。然后有重點(diǎn)地去閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住文章的關(guān)鍵詞和中心句，抓住文章的核心，最后通過全文脈絡(luò)把握課文內(nèi)容。閱讀過程中，如遇到不懂的單詞，試著根據(jù)上下文的意思去揣摩和猜測，也可先記錄在本子上，之后查字典再放到文中理解。通過學(xué)法指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，如何培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的英語并熟練應(yīng)用，成為具有一定專業(yè)技能的人才，是一個(gè)值得探討的重要問題。因此，作為職校英語教師，應(yīng)以《大綱》為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極更新教學(xué)觀念，努力探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好英語，只有這樣才能不斷培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]李婷.淺談多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2009（7）.

（責(zé)任編輯黃 曉）endprint