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摘 要：《工程力學(xué)》課程是過(guò)控類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。通過(guò)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣和動(dòng)手能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：工程力學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：O34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0157-01

Abstract：The course of Engineering Mechanics is an important and elementary professional course.This teaching reform emphasizes the integration of theory with practice and the experiments，which can help arouse the studentsinterest in learning and promote students to form the habit of thinking and practicing. It also plays an irreplaceable role in cultivating studentsengineering awareness， collaboration，innovation capability.

Key Words：Engineering Mechanics Experiment；Teaching Reform；Practice

工程力學(xué)課程是許多工科專(zhuān)業(yè)（如機(jī)械類(lèi)、土建類(lèi)、航天航空類(lèi)、水利類(lèi)等）的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它不僅是力學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且也為有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程和將來(lái)從事科學(xué)技術(shù)工作奠定必要的基礎(chǔ)[1]。力學(xué)的認(rèn)識(shí)遵循著“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的法則，實(shí)踐的最直接、最簡(jiǎn)單的手段就是實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)，因此，對(duì)工程力學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重大意義。

1 教學(xué)中存在的問(wèn)題

分析目前我院工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題如下。

（1）工程力學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，教學(xué)方法單一呆板，沒(méi)有注重學(xué)生的主體性，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，從而導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課程，即理論課程沒(méi)有很好地支撐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，雖然開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)為工程力學(xué)中的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，但主要以傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這對(duì)于理論教學(xué)的效果有一定的幫助，可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的飛躍[2]。但是不能使學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，即實(shí)驗(yàn)課程沒(méi)有很好地對(duì)理論課進(jìn)行提升。

（3）創(chuàng)新環(huán)節(jié)落后，此環(huán)節(jié)是理論聯(lián)系實(shí)際最直接有效的過(guò)程之一，此環(huán)節(jié)的丟失意味著理論與實(shí)踐的結(jié)合過(guò)程的丟失，更不要說(shuō)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

因此，針對(duì)目前我院開(kāi)設(shè)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀，我們提出幾點(diǎn)改革建議，希望通過(guò)改革創(chuàng)新與實(shí)踐，探索出具有優(yōu)質(zhì)效果的教學(xué)方法、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，同時(shí)對(duì)促進(jìn)教學(xué)條件的改善，教師業(yè)務(wù)能力的提高及教學(xué)實(shí)力的提升都有深遠(yuǎn)而重大的意義。

2 教學(xué)改革方案

為了更好的實(shí)現(xiàn)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，提出改革初步方案如下。

第一，采用實(shí)驗(yàn)化教學(xué)的手段，力求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，遵循“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的原則，將課堂教學(xué)搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，使理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互滲透，交互進(jìn)行，先實(shí)驗(yàn)演示，再理論講解，再實(shí)驗(yàn)操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維方式和動(dòng)手能力，使學(xué)生在觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面取得明顯的進(jìn)步。

第二，利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目深化改革要求，提高學(xué)生的責(zé)任感、自信心，激發(fā)創(chuàng)造力[3]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將工程力學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)的范圍進(jìn)行擴(kuò)大、深化，不僅能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、主體性、創(chuàng)造性，而且可以激發(fā)學(xué)生初步的科研興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作奠定一定的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)目前我院開(kāi)設(shè)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀，我們提出幾點(diǎn)改革建議，希望通過(guò)改革創(chuàng)新與實(shí)踐，探索出具有優(yōu)質(zhì)效果的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)對(duì)促進(jìn)教學(xué)條件的改善，教師業(yè)務(wù)能力的提高及教學(xué)實(shí)力的提升都有深遠(yuǎn)而重大的意義，可以極大的促進(jìn)我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 梅鳳翔.工程力學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2] 閆小青，張純，黃模佳，等.卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)下的“工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（9）：177-180，184.

[3] 王建祥，牧振偉，蘇枋.工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（3）：160-162.