黃永華

地理教學(xué)不僅要傳授地理知識(shí)，更重要的是地理技能的訓(xùn)練。地理技能是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去完成某種實(shí)際任務(wù)的能力。技能經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練的“自動(dòng)化”的程度就是技巧。

一、地理技能教育的重要性

掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用，學(xué)生通過運(yùn)用知識(shí)與實(shí)踐，可以形成技能和技巧，還可以檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。這對(duì)于他們進(jìn)一步理解地理知識(shí)，牢固地掌握地理知識(shí)，提高分析問題解決問題的能力有重要意義。在教學(xué)中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生在頭腦內(nèi)部對(duì)地理事物進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括的技能；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際聯(lián)系和操作。學(xué)生地理技能的培養(yǎng)有助于智力的發(fā)展和能力的提高。

二、地理基本技能的主要內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和中學(xué)地理教學(xué)大綱的要求，地理技能包括兩個(gè)方面。

（一）應(yīng)用地理知識(shí)的技能

主要是指培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、概況、判斷和推理的技能。這種技能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、注意力、記憶力、想象力、思維力有極大的作用。在教學(xué)中教師要十分重視學(xué)生掌握地理知識(shí)所必需的智力活動(dòng)，智力的培養(yǎng)要通過教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。

1.確定問題。確定問題就是發(fā)現(xiàn)問題，明確問題的內(nèi)容與目的，了解解決問題的條件。例如，學(xué)生解答問題，就必須弄清題意，明確問題問什么，提出什么要求等等，也就是審題過程。

2.再現(xiàn)知識(shí)。所謂再現(xiàn)知識(shí)，就是為解決問題回憶有關(guān)知識(shí)，選擇有用知識(shí)的過程。在學(xué)生確定問題之后，需要回憶自己已有的相關(guān)知識(shí)，并盡快選擇出最有用的知識(shí)，從而為解決問題做好準(zhǔn)備。

3.知識(shí)的遷移。知識(shí)的遷移是指在先前的學(xué)習(xí)情境下學(xué)到的知識(shí)技能，運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)情境中，掌握新的知識(shí)或解決新問題等活動(dòng)中的過程。只有把學(xué)到的地理知識(shí)用在學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決新的問題中，并起到效果，才是真正掌握了知識(shí)。

4.案例遷移。課本上有很多案例，可以直接運(yùn)用到實(shí)際問題中去。例如，內(nèi)蒙古畜牧業(yè)為進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展應(yīng)采取那些措施？

解析：該題就是遷移阿根廷為發(fā)展畜牧業(yè)所采取的措施這一具體案例，參考答案：①培育良種；②改善交通；③開辟水源；④種植飼料。

這種知識(shí)遷移能力，就是遇到實(shí)際地理事物應(yīng)結(jié)合課本中對(duì)某一具體相似案例的分析，將課本案例的經(jīng)驗(yàn)借鑒到實(shí)際地理事物中去，也就是學(xué)以致用。這樣的例子有很多，如學(xué)習(xí)了青藏鐵路建設(shè)的區(qū)位因素可以分析我國南昆鐵路；學(xué)到魯爾區(qū)的綜合整治措施可聯(lián)系對(duì)我國老工業(yè)基地的振興有哪些借鑒意義；學(xué)習(xí)了長江中下游的洪澇成因可以聯(lián)系淮河下游地區(qū)等。

（二）培養(yǎng)地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的技能

這是一種實(shí)踐操作技能，是地理教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，事實(shí)證明，在地理教學(xué)中除了需要掌握知識(shí)，還要掌握有關(guān)的操作技能。如閱讀、分析、繪制地圖的技能，閱讀和繪制地理圖表的技能；進(jìn)行地理計(jì)算的技能、氣象觀測(cè)、地震預(yù)報(bào)、地理調(diào)查的技能，進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的技能等等。閱讀地圖是培養(yǎng)學(xué)生具有地圖知識(shí)和技能的中心環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得閱讀地圖的基本方法是熟練地掌握和運(yùn)用圖例、比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)坐標(biāo)和定方向等基本知識(shí)，閱讀一些常用的專用地圖和繪制常見地圖。分析地圖就是運(yùn)用地理基本知識(shí)，在地圖上分析一個(gè)地區(qū)如一個(gè)國家或一個(gè)大洲的一些地理對(duì)象的分布特點(diǎn)；并說明各地理事物之間的相互關(guān)系。

閱讀地理圖表是使學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行數(shù)量分析，具有數(shù)量觀念。地理教材中的統(tǒng)計(jì)圖有柱狀圖、線狀圖、扇形圖等。繪制地理圖表主要是訓(xùn)練學(xué)生繪制地形剖面圖、繪制氣溫變化曲線圖、河流流量變化圖、河流干支流系統(tǒng)圖、降水量統(tǒng)計(jì)圖以及編制比較表等。

地理計(jì)算主要包括區(qū)時(shí)計(jì)算，年較差、日較差計(jì)算、降水季節(jié)分配、高度計(jì)算、地圖上各種計(jì)算等。

氣象觀測(cè)中，應(yīng)掌握氣溫表、氣壓表、風(fēng)力儀、雨量器等各種常見的氣象觀測(cè)儀器。并能正確地進(jìn)行氣溫、氣壓、風(fēng)速和降水等主要?dú)庀蟊淼挠^測(cè)記錄、統(tǒng)計(jì)和分析氣象資料。

通過地理野外考察和地理調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐牡匦魏偷刭|(zhì)構(gòu)造，并識(shí)別常見巖石和礦物，了解當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，并根據(jù)觀察和調(diào)查地理現(xiàn)象闡明道理，初步提出合理利用自然、改造自然和保護(hù)環(huán)境等的途徑。

普通中學(xué)生應(yīng)該掌握上述一些基本的地理技能，這是地理學(xué)科的特殊任務(wù)，是其他學(xué)科不能替代的。地理的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)活動(dòng)，都要使學(xué)生獲得和掌握熟練技巧的能力。為引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際和實(shí)踐的技能，教學(xué)中教師可通過教學(xué)課堂加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，還可以組織學(xué)生參加課外活動(dòng)或校外活動(dòng)。地理教師應(yīng)通過各種形式，從各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，以完成中學(xué)地理教學(xué)任務(wù)。

（責(zé)編 金 東）