范慧英

新的教育形勢賦予了班主任工作更多的內(nèi)涵，提出了更高的要求。班主任是一個優(yōu)秀班集體的建立者與經(jīng)營者，尤其對于小學生來說，班集體就是他們的第二個家，是學生學習與生活的重要場所，直接關(guān)系到學生身心健康發(fā)展。我們所面對的是一群鮮活的生命，他們有著鮮明的個性，有著獨特的特點，這決定了我們的班主任管理不能像是管理機器那般生硬、冰冷，而是要富有人性化，實施情感化管理，這樣才能取得較好的效果?，F(xiàn)結(jié)合具體的班主任管理工作實踐對新形勢下如何做好班級管理工作淺談如下幾點見解。

一、和睦相處，構(gòu)建良好的班級氛圍

和睦相處是一股內(nèi)在的力量，只有師生之間、生生之間和睦相處，才能切實拉近人與人之間的距離，使得學生之間、師生之間可以進行心靈的對話，學生自然愿意親近班主任，班主任也才能夠真正地走進學生群體之中，才能贏得學生的尊重與喜愛，才能獲得第一手資料，這樣才能更好地進行班級管理工作?？梢哉f和睦相處具有著強大的力量，是班主任工作取得成功的關(guān)鍵。為此，教師要言傳身教，發(fā)揮榜樣作用。小學生具有較強的向師生，教師對學生有著潛移默化的深遠影響。班主任既要重視言傳，更要重視身教，要為學生樹立良好的榜樣，這樣學生才能進行積極的模仿，在模仿中逐步認識到和睦相處的重要作用，從而真正地學會與他人和睦相處。班主任首先就要與其他科任教師和睦相處，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，這樣才能發(fā)揮全體教師的集體作用，共同為班集體出謀劃策，班級管理更能取得最佳的效果。同時，主任要特別注重與學生們之間情感的培養(yǎng)。愛是相互的，班主任對學生付出真心、傳達自己真實的情感，自然能夠換來學生對班主任的尊重，這樣師生才能和睦相處。比如，在遇到學生對教師問好的時候，班主任不僅僅只是點頭作為回應，而應該微笑和親切的回應，這樣學生才會有被尊重和被重視的感覺，才能更加有利于學生與教師之間的和睦融洽相處，有利于構(gòu)建一個和睦生活和學習的氛圍。在這樣一種和睦，融洽，溫暖的氣氛中，學生能夠自由輕松地表達自己的情感，全身心地投入到學習環(huán)節(jié)和學習活動中，促進學生形成積極的學習情緒，確保學生擁有端正的學習態(tài)度。為此，我們要帶動學生，與教師、學生融洽和睦地相處，形成一種友善團結(jié)的力量，這樣才能讓學生積極地參與到班級建設中來，這樣更加利于學生身心健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)班干部，建設班級的中堅力量

班干部是班主任的得力助手，既是管理者，又是被管理者，是溝通班主任與學生的媒介，在整個班級管理中起著非常重要的作用。為此，我們要加強班干部隊伍的建設，要組建一支強有力的班干部隊伍，將其培養(yǎng)成班級的中堅力量，這樣更加利于優(yōu)秀班集體的建立。

1.公平選拔。班干部盡量不要由班主任指定，而是要在全班展開一場公平的選拔。班主任要鼓勵全體學生積極來參與競選。這樣讓每個學生都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。通過學生的講演來讓學生進行投票，以確定班干部人選。這樣的選舉是公平的，可以讓全體學生真正參與到班級管理中來，同時由學生自己所選舉產(chǎn)生的班干部，在學生中更有威信與說服力。

2.加強鍛煉。班干部不僅只是上傳下達，只是班主任的傳話筒，而是要充分放手，給予他們更多鍛煉的機會，讓他們在鍛煉中不斷提高自己的能力。這樣才能使班干部成為班主任的得力助手，成為班級的中堅力量。如在組織相關(guān)的班集體活動時，我們完全可以交由班干部，從活動的設計到開展完全由班干部來組織。這樣的活動更加符合學生的心理與生理特點，更能激起全體學生參與的積極性，同時更是鍛煉班干部，提高班干部組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力等的重要機會。

3.輪流上崗。要對班干部加強監(jiān)督，實行定期選舉。這樣對班干部來說是一種無形的監(jiān)督力量，同時對其他學生來說，只要你有能力、有本事，就是下一個班干部。這樣的競爭輪渡上崗制，可以為班干部隊伍不斷地注入新鮮血液。這樣會督促班干部自身嚴格要求，認真工作，自然也會在全班形成一股強烈的競爭力。這樣更加利于班干部隊伍的建設，更加利于優(yōu)秀班集體的建設。

三、家校一體，建立良好的互動平臺

學校只是學生學習與生活的一部分，家庭教育同樣具有重要作用。父母是孩子的第一任教師，只有將家庭教育、學校教育等結(jié)合起來，構(gòu)建一體化教育互動平臺，才能共同為學生的健康成長與有效學習提供機會、創(chuàng)造條件，才能促進學生身心健康而愉悅的發(fā)展?，F(xiàn)代社會是一個信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已走進千家萬戶，這為家長與班主任之間的溝通提供了更為便利的條件。

1.QQ等通訊手段。我們可以利用QQ、微信等來與家長加強聯(lián)系，及時向家長通報學生在校的一些情況，并向家長來了解學生在家的學習與生活等情況。這樣班主任才能全面了解學生，才能與家長一起制設符合學生的個性化教育方案。

2.微博等互動平臺。我們可以建微博、博客，以及利用QQ空間、建設班級主頁等方式來展現(xiàn)一些學生在學校學習、活動的照片、視頻等，并宣傳一些如何與孩子溝通，如何教育學生的文章，這樣既可以讓家長全方位地了解學生在校情況，同時也可以讓家長多掌握一些教育孩子的知識，重視對孩子的教育。并鼓勵家長來發(fā)布一些與孩子相處的資料等。同時我們也可以利用互動功能，來與家長進行有效溝通。

（責編 張景賢）endprint