灑艷+張蓓

摘 要：隨著高等教育的大眾化發(fā)展，大學(xué)生的人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。一方面是大學(xué)生找不到工作，就業(yè)難；另一方面是很多工作崗位閑置著找不到合適的人。這些問(wèn)題的原因歸結(jié)起來(lái)是因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)觀有問(wèn)題。因此要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。本文分析了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，指出了如今大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，探討了加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；重要性；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。從根本上說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)就是要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。一方面要為全面提高學(xué)生的素質(zhì)和其順利就業(yè)提供多方面的服務(wù)；另一方面則是要幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地與工作崗位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。無(wú)論是對(duì)社會(huì)和用人單位，還是對(duì)高等學(xué)校和畢業(yè)生個(gè)人，這都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)有著錯(cuò)誤的觀念認(rèn)識(shí)

在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，我們了解到，學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)持一種迷茫的態(tài)度。因此，我們對(duì)就業(yè)指導(dǎo)提出“三多”和“三少”：即多支招，少解惑；多信息，少觀念；多就業(yè)，少敬業(yè)。學(xué)生認(rèn)為這些更直接、更適用。這就反映出大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作存在著認(rèn)識(shí)不足、理解不透、操作不靈的誤區(qū)，正是由于這種誤區(qū)的存在，使得學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到許多難以應(yīng)付的問(wèn)題，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技巧性的東西，對(duì)學(xué)生的就業(yè)是很不利的。學(xué)生初入社會(huì)，本來(lái)就帶有著原始的純樸，過(guò)分地修飾會(huì)給人一種不相襯的感覺(jué)。再有，學(xué)生對(duì)求職中面臨的困難估計(jì)不足，在找不到滿(mǎn)意的工作或找到的工作不滿(mǎn)意時(shí)，往往不能以一種正確的心態(tài)面對(duì)。

2.學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)上存在不足

首先是就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不能和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。在高校中，就業(yè)指導(dǎo)通常都是由負(fù)責(zé)就業(yè)工作的管理人員、輔導(dǎo)員等擔(dān)任。任課教師在上課的時(shí)候只講專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于講解課程以后的就業(yè)方向和就業(yè)形勢(shì)等都不講解，造成學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和就業(yè)嚴(yán)重脫軌。而且在一般情況下，就業(yè)指導(dǎo)課程都是把各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生統(tǒng)一到一起講解，沒(méi)有根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同進(jìn)行具體的指導(dǎo)，這就使畢業(yè)的學(xué)生更加不能清楚地認(rèn)識(shí)自己將要選擇的職位是否和自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)可以正確結(jié)合。其次，就業(yè)指導(dǎo)不能夠全程化。大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作往往都是在大學(xué)生剛?cè)胄@和將要畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)展的，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。

3.就業(yè)指導(dǎo)課程太過(guò)于單一

高等院校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)候教育性的引導(dǎo)太少。在高校的就業(yè)指導(dǎo)課程上多是講如何擇業(yè)，如何成功，如何在細(xì)節(jié)上掩飾自己的不足以贏得招聘人員的信任等，卻很少講解如何敬業(yè)，如何提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，如何把自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到工作中等。

三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)對(duì)策

1.改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生要不斷調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不能把眼光只局限于那些事業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位和外企的工作崗位上，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇適合自己的工作。不能過(guò)分看重工作的地點(diǎn)、單位的性質(zhì)、薪資的多少等，要對(duì)工作崗位有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，從整體上選擇一個(gè)能夠運(yùn)用自己的知識(shí)技能，促進(jìn)自身發(fā)展的工作崗位。

2.學(xué)校做好大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)程序

首先，在指導(dǎo)思想上要以學(xué)生為本，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同個(gè)性的學(xué)生開(kāi)展不同的就業(yè)指導(dǎo)工作。要多開(kāi)展教育性的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)能力。

第二，就業(yè)指導(dǎo)課程要從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就要進(jìn)行，在課程的時(shí)間安排上可以是每周一次。對(duì)學(xué)生全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)，可以大大提升學(xué)生的就業(yè)能力，提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

第三，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要和學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)接軌，要結(jié)合學(xué)科課程進(jìn)行個(gè)性化、人性化的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要包括思想政治教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)信息指導(dǎo)教育、心理教育等內(nèi)容。

第四，學(xué)校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候還要注意方法手段，要根據(jù)不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)利用不同的指導(dǎo)方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，要體現(xiàn)其趣味性和互動(dòng)性，要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)不同的工作，在工作崗位上可以不斷創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，保證他們能夠順利就業(yè)。幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地與工作崗位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

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