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        新課標下初中音樂教學(xué)模式的探討

        2014-10-15 14:42:47肖海燕
        中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2014年14期
        關(guān)鍵詞:新課標

        肖海燕

        摘 要:音樂是一門具有自身特殊性教學(xué)特點的學(xué)科,它具有濃厚的藝術(shù)性,可以陶冶人的情操,培養(yǎng)人們的藝術(shù)細胞和人格魅力,因此音樂教育的宗旨不是讓學(xué)生掌握多少知識,而是讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中,可以逐步提升自己的藝術(shù)素養(yǎng),從而能夠感受到音樂中所含有的濃厚民族文化。如今在新課標的背景之下,音樂教學(xué)也在發(fā)生很大的變化,為了適應(yīng)新課改的要求,如何進行初中音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新就成為了擺在各位音樂老師面前的一大難題。因此本文就新課標下的初中音樂教學(xué)模式,進行了深入的分析與探討。

        關(guān)鍵詞:新課標 初中音樂教學(xué) 創(chuàng)新模式

        中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2014)05(b)-0240-01

        在教育新課改的背景之下,中學(xué)很多學(xué)科的教育方式都發(fā)生了很大的變化,已經(jīng)從傳統(tǒng)化教學(xué)開始信息化、情境化教學(xué)轉(zhuǎn)變,音樂教學(xué)也不例外。音樂課,是實施美育教育的主要途徑之一,同時音樂課也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。因此,為了建立新的初中音樂教學(xué)模式,在音樂教學(xué)中突出新穎性,使新課標倡導(dǎo)的全新教育理念真正落實到日常的音樂教學(xué)中,筆者建議可以從以下幾個方面著手。

        1 改變教學(xué)方向和視角,樹立與實際生活相聯(lián)系的新教學(xué)理念

        新課標要求音樂老師在教學(xué)的過程中,要將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系,從而能夠全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此,適應(yīng)新課標的要求,老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方向和教學(xué)視角,在多方面開發(fā)音樂教學(xué)的課程資源。現(xiàn)實生活中我們可以隨時可見的音樂資源,例如背景音樂、禮儀音樂以及實用音樂等,而這些音樂資源不僅是學(xué)生熟知的,而且具有一定的學(xué)習(xí)價值。因此我們可以將這些音樂資源與課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合,讓學(xué)生了解音樂與生活的密切關(guān)系,進而促使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活。如學(xué)習(xí)《膾炙人口的歌》一單元中的《四季的歌》時,可以利用多媒體播放有關(guān)于四季不同景色的幻燈片,然后從學(xué)生的生活體驗入手,讓同學(xué)評價幻燈片的背景音樂是否和畫面相符合,又存在什么缺陷,應(yīng)該如何進行修改等問題,這樣就可以調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動去思考、去探索音樂與生活的關(guān)系,從而使教學(xué)過程變得輕松有趣,使音樂學(xué)習(xí)變成了一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗,達到音樂學(xué)習(xí)與生活的有機結(jié)合,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        2 教學(xué)方式的創(chuàng)新

        2.1 拓展教學(xué)內(nèi)容,帶動學(xué)生主動參與

        興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生學(xué)好音樂課,很大的一個因素是學(xué)生對音樂的興趣和悟性,因此,在音樂教學(xué)中不僅要對教材內(nèi)容熟知,還要注意學(xué)生平時在音樂方面的興趣愛好,這樣有助于我們選用讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。除此之外,我們還要將課外教學(xué)和課內(nèi)教學(xué)有機的結(jié)合起來,要逐步淡化音樂教學(xué)課內(nèi)與課外的界限,要讓學(xué)生在課外也能夠吸收音樂知識,進而開拓學(xué)生的音樂知識面。如在學(xué)習(xí)初一第二單元的《走進大自然》時,為了使學(xué)生有親身的體驗,可以讓學(xué)生課前自己收集課堂以外的與大自然相關(guān)音樂資源,這些音樂資源有的是描繪暴雨的、有的是描繪狂風的、還有的是描繪桃園風光等等。讓學(xué)生在大自然中找音樂表現(xiàn)內(nèi)容,讓他們在這些音樂中體會身臨其境的效果,也讓他們嘗試用自己的音樂語言表達自己心中的音樂,這節(jié)課就可以在賞析的過程中讓學(xué)生對身邊的大自然又有了進一步的認識,不僅調(diào)動學(xué)生的主動性,也提高了教學(xué)效果。

        2.2 實現(xiàn)從本學(xué)科到跨學(xué)科的新轉(zhuǎn)變,使音樂教學(xué)更加生動形象

        根據(jù)《新課標》提出的“提倡學(xué)科綜合”的要求,初中音樂教師可以在教學(xué)過程中以音樂為教學(xué)的主線,實現(xiàn)從本學(xué)科到跨學(xué)科的新轉(zhuǎn)變。使得音樂教學(xué)更加生動形象。語文、地理、歷史、生物等學(xué)科內(nèi)容或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,而這些條件也為我們將音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。在音樂教學(xué)的課堂上,教師可以通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他學(xué)科的聯(lián)系,如將美術(shù)和音樂結(jié)合起來,可以讓音樂顯得更加形象;讓舞蹈和音樂結(jié)合起來,可以使音樂的表現(xiàn)形式更加明顯多樣;如果將語文和音樂結(jié)合起來,可以使音樂的文化底蘊又顯得更加深厚。由于音樂本身具有藝術(shù)魅力,其他學(xué)科與音樂有機結(jié)合之后,也可以讓這些學(xué)科變得更加具有藝術(shù)性和人性化。例如在學(xué)習(xí)《校園春秋》這一單元中《校園的早晨》時,教師首先讓學(xué)生聆聽不同的有關(guān)校園早晨的歌曲,再結(jié)合自己對歌曲的理解,繪畫出自己腦海中早晨校園的情景,這樣就真正調(diào)動起學(xué)生的興趣,不僅主動吸納音樂知識與技能,還開闊了其音樂視野,以讓其進行更高級的藝術(shù)殿堂。

        3 教學(xué)重點應(yīng)當發(fā)生改變

        3.1 要注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

        由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,很多音樂課只側(cè)重于音樂知識的灌輸,而忽略了對學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng),很大一部分學(xué)生在音樂表現(xiàn)能力方面明顯不足的現(xiàn)象。新課標要求:“要著重培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏能力和藝術(shù)表演方面的能力,挖掘?qū)W生的表演潛能,讓學(xué)生能夠通過音樂的方式來表達自身的情感,通過音樂實踐,能夠讓學(xué)生感受到身心的愉悅和情感的陶冶。”因此,我們在進行音樂教學(xué)時,就要重視對學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。如在《步伐之歌》單元中的進行曲時,首先可以以游戲的形式展開教學(xué)內(nèi)容,首先是讓三個學(xué)生分別表演《小夜曲》和《運動員進行曲》,進而展開教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》時,讓學(xué)生分組上臺表演,進行合唱,并給予積極的評價和鼓勵,激勵學(xué)生放聲歌唱。這樣學(xué)生不僅學(xué)到的知識,表演能力也逐步提高。

        3.2 要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和探索的精神

        新課標倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新的能力,在音樂教學(xué)中,教師也可以利用音樂自身的特性,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和探索精神。世界著名的音樂大師如肖邦、貝多芬等,他們身上都具備一個共同的精神就是創(chuàng)造與探索的精神。因此在實際的教學(xué)過程中,要注重對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《漁家姑娘在海邊》這首歌曲時,我們可以在上課時只播放一小段音樂,然后讓學(xué)生對音樂后半部分的內(nèi)容進行想象創(chuàng)作,最后再將全部內(nèi)容播放一遍,讓學(xué)生在加深記憶的同時,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作與探索的精神。

        4 結(jié)語

        綜上所述,在新課標下,教師一定要注重學(xué)生能力的開發(fā),注重對學(xué)生的全方位培養(yǎng),提高學(xué)生的音樂情操,從而為社會培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。

        參考文獻

        [1] 鄭南.初中音樂實施開放性教學(xué)探討[J].音樂時空,2013(2).

        [2] 郜筱曼.欣賞教學(xué)在中學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].文教資料,2012(16).

        [3] 陳愛東.芻議初中音樂欣賞教學(xué)的有效方法[J].文理導(dǎo)航(上旬),2011(10).

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