田琴
對初中生而言,美術課是一門副科,可上可不上,又不列入中考成績,但初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課,是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。農村初中生由于受地理環(huán)境、文化和教育觀念等諸多因素的制約,學生傳統(tǒng)的學習模式并沒有改變,被動地接受知識在一定程度上占多數。因此,培養(yǎng)農村初中生學習興趣就顯得非常重要。俗話說:“興趣是最好的老師”“興趣是學習的直接動力”。那么在農村初中美術教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的創(chuàng)造能力呢?下面結合自己的教學實踐經驗,談談我的一些粗略的見解。
一、優(yōu)化課程導入,有利于培養(yǎng)學生學習美術的興趣
“疑”是學習的起點,有“疑”才有問、有究、有所得。當學生面臨問題、需要新知識來尋找答案時,他們才產生積極的學習活動。因此教師在導入新課時,通過猜謎、提問、設疑等方式有意識地設置懸念,有意使學生暫時處于困惑狀態(tài),使學生積極地投入到揭開“謎底”中來,有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣,激發(fā)學生的求知欲和學習熱情,使其思維處于一種激活狀態(tài),有利于自然導入新課學習。如,在教學《線造型》一課時,教師:“同學們,今天我們一起來畫這盆花?!睂W生反應黯然。教師繼續(xù):“但是,今天畫花有個特殊的要求,不能用筆畫?!薄笆裁??不用筆畫,那怎么畫?”學生在短暫的驚訝后很快開始動腦筋,想出了用紙卷、硬紙片、樹枝、棉簽,甚至用手指等方法。這樣的導入一下子就調動了學生的積極性,非常順利地過渡到下一個教學環(huán)節(jié),由于不是傳統(tǒng)的“用筆畫”,學生覺得輕松愉快,特別好玩,非常投入。
二、恰當應用多媒體,培養(yǎng)學生的學習興趣
在美術教學中,多媒體教學能幫助學生感知形狀、色彩、聲音等,比較直觀。如果能恰當地使用好多媒體,既能吸引學生的注意力,又能幫助學生學好知識。有效地運用現代電教媒體,用直觀、生動、形象等特點,以其鮮明的色彩、生動的形象、悅耳的聲音使學生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美方面有所培養(yǎng)。同時將基礎知識的傳授、基本技能訓練和美術教學中的美育教育融為一體,是一個有效的教學載體。恰當應用好多媒體,使得凝固在教材中的靜態(tài)美利用電教手段和有趣的導入方法進行教學,激發(fā)學生的各種積極心理因素參與活動,從而培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
三、給學生以希望,培養(yǎng)學生學習美術的信心
初中生的情感豐富且易外露,當他們看到自己繪制的作品被老師和同學們贊美時,情緒就會振奮,并能帶動其他學生的學習熱情,從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學安排上要堅持循序漸進的原則,使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功,在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。
四、營造輕松愉快的課堂氛圍
在課堂上,為學生提供良好的學習氛圍、寬松的學習環(huán)境,是美術學習的必要空間。讓學生更多地介入信息交流,讓學生自由奔放和新穎地想象。比如,在教學七年級的《校園環(huán)境標識設計》這一課時,我們就可以組織學生對校園進行實地觀察,對我們學校的標識進行梳理,小結出哪些地方還需要標識,用什么內容比較好,通過這些活動,既能把美術和生活實際結合起來,又能豐富課堂教學模式。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能,就能收到最佳學習效果,充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用,同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。
五、充分挖掘鄉(xiāng)土資源,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生自主學習美術的興趣
美術材料是學生創(chuàng)造力借以發(fā)揮的載體,學生對于一些未嘗試過的材料更感興趣,這樣就為學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力提供了一個良好的基礎前提。農村經濟條件相對不如城市,但是,農村也有很多地方資源。比如,用蛋殼可以制作出蛋殼不倒翁,不僅培養(yǎng)了學生的動手動腦能力,還培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識,讓學生學到了積極向上的不倒翁精神;用農作物的籽粒做植物籽粒拼圖;做泥塑、卵石添畫、樹葉拼貼畫;用廢舊的飲料瓶做筆筒等等。引導學生結合生活實際,引用生活中的不起眼的材料,做到廢物再利用,進行創(chuàng)新。只要肯動腦是可以創(chuàng)造出賞心悅目的藝術作品的,因為生活中缺少的不是美而是發(fā)現。所以,充分利用好農村地方資源也是培養(yǎng)學生興趣的好內容。
六、轉變教學觀念,提高審美意識
觀念的轉變是教學的指導思想。首先教師不能有副科意識、美術是不重要的課程等意識。美術聯(lián)系其他各學科,滲透各學科,體現在生活的衣、食、住、行中,教師要轉變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學生的美術興趣,提高學生的審美知識和意識,才能達到美育的目的。
總之,培養(yǎng)興趣不是一次兩次就能成功的,而是一個長期的形成和鞏固過程。我們美術教師應該大膽地改革,發(fā)揮主觀精神和聰明才智,探索農村初中美術教學中培養(yǎng)學生學習興趣的多種途徑和有效方法。
編輯 郭曉云