鄭耀東

表揚(yáng)與批評是教師在教學(xué)過程中所采用的一種必不可少的教育手段，也是對學(xué)生所掌握體育的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能給予肯定或否定的評價(jià)。采取相應(yīng)的表揚(yáng)與批評，有助于提高體育教學(xué)效果，有助于樹立教師的威信，有助于學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。因此教師必須正確地運(yùn)用表揚(yáng)與批評的手段，注意表揚(yáng)與批評運(yùn)用的藝術(shù)性、合理性以及學(xué)生的接納性。

1.整體表揚(yáng)：對全體學(xué)生總體上加以表揚(yáng)。例如，上課鈴聲一響，全班學(xué)生立即集合。隊(duì)伍快、靜、齊，思想集中，精神飽滿。這時(shí)，教師可以從整體上加以肯定，對全班學(xué)生加以肯定的表揚(yáng)。

2.局部表揚(yáng)：對班級中多數(shù)學(xué)生加以肯定的表揚(yáng)。例如，教師在集中講解時(shí)，有其他班級的上課聲音或者氛圍影響到本班教學(xué)，學(xué)生如果沒有受到影響而分心，教師就應(yīng)加以肯定的表揚(yáng)。

3.典型表揚(yáng)：對班級中表現(xiàn)突出的典型人物，以及勤學(xué)苦練的作風(fēng)、頑強(qiáng)拼搏的精神等，加以肯定的表揚(yáng)。教師在體育教學(xué)中充分發(fā)揮典型的作用，對全體學(xué)生認(rèn)真上好體育課可以產(chǎn)生良好的影響。

4.要多措并舉，不要單一呆板。表揚(yáng)是一種藝術(shù)，成功的表揚(yáng)過程是一種智力、魅力、活力、感召力和親和力的綜合展示過程，而不是空洞的說教。表揚(yáng)是一種管理手段，是一種成本最低的激勵(lì)措施，所以表揚(yáng)要有藝術(shù)性，就要善于針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因人定策，因人而異，因事而異，因時(shí)而異，既有懇切的開導(dǎo)，又有熱情的幫助；既有欲擒故縱，又有因勢利導(dǎo)。

5.微笑也是一種贊揚(yáng)。微笑能給幼兒帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得幼兒的愛戴，且常成為幼兒筆下描繪的素材，給幼兒心理留下持久的影響。當(dāng)你想激發(fā)幼兒的斗志，當(dāng)你想與幼兒進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，勝過千言萬語。輕輕一笑，頃刻間把幼兒與老師間的距離縮短了許多。作為教師，在教育幼兒時(shí)，千萬不要吝嗇你的微笑?？傊w育教學(xué)中應(yīng)采用不同的表揚(yáng)和批評方式，能使學(xué)生真正分清是非，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并產(chǎn)生一定的榮譽(yù)感或恥辱感，以激勵(lì)他們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，進(jìn)而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

6.與學(xué)生同甘共苦也是一種身體力行的表揚(yáng)，例如，這幾年我?guī)ё闱蜿?duì)的孩子們參加蘭州市的校園足球比賽，不管任何時(shí)候，不管刮風(fēng)下雨，我都會(huì)與學(xué)生一起坐公交車、一起吃飯、一起鼓勵(lì)、一起加油，我個(gè)人認(rèn)為，這種和學(xué)生融洽真誠的陪伴對于學(xué)生的努力付出和汗水也是一種表揚(yáng)，學(xué)生只會(huì)用更努力的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)精神來回報(bào)教師默默的鼓勵(lì)。

總之，對于青春期的學(xué)生，我們不能一味地批評和指責(zé)，他們的運(yùn)動(dòng)能力畢竟有限，做得到的動(dòng)作和做不到的動(dòng)作，我們都要分清楚學(xué)生的能力，在大家共同的努力下，實(shí)現(xiàn)比較好的溝通方式和效果，表揚(yáng)的話學(xué)生愛聽，我們也要學(xué)會(huì)去說。

編輯 郭曉云