吳玉琴

摘 要：在環(huán)境問題日益嚴重的當今，環(huán)境教育更顯意義深遠，它將關系到我們的下一代是否還能擁有真正的綠色家園。環(huán)境教育得從孩子抓起，幼兒園是幼兒教育的場地，更是環(huán)境教育的重要場所。開展環(huán)境教育光靠老師的說教是不夠的，必須得多方位進行，環(huán)境教育必須與幼兒的生活習慣相結合、與家長的互動合作、與大自然親密接觸，讓教育起到事半功倍的效果，讓環(huán)境教育的活動有意義，讓環(huán)保意識變成一種自覺的行為。

關鍵詞：環(huán)境；教育；三結合

一、環(huán)境教育與生活習慣緊密結合

良好的習慣將會影響孩子的一生。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，是幼兒園教育的目標之一，將環(huán)境教育與生活習慣的培養(yǎng)緊密結合，讓環(huán)境教育落實到生活中的每個細節(jié)。因此我們結合幼兒的實際進行有關教育。如“節(jié)約用水”“愛惜糧食不浪費”“小手帕”等等。我們針對有的孩子不能吃完自己飯菜的情況，開展一系列的“愛糧食”教育活動，在室內用圖片展示農民伯伯辛勤耕種的情境，讓孩子們知道“糧食來之不易”“粒粒皆辛苦”的淺顯道理。在組織教育活動中我們從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導他們圍繞生活實際問題積極思考。如，在認識“小手帕”的活動中，我們著重讓幼兒了解使用手帕對環(huán)境保護的好處，引導他們思考“紙巾和手帕哪一個對清潔衛(wèi)生更有好處？為什么？”在老師的啟發(fā)引導下孩子們紛紛結合自己的生活經(jīng)驗講出了自己的想法，最后認識到“紙巾會制造許多的垃圾，而小手帕用后可以清洗，可以重復使用”的道理。水在日常生活中是常見但也離不開的，水資源有限，因此“節(jié)約用水”更顯重要。在活動中讓孩子們懂得萬事萬物都離不開水，水是我們的生命之源，但水資源是有限的，所以我們必須節(jié)約用水，怎么做呢？洗手時不玩水、關緊水龍頭，不讓水白白流走，并學著一水多用，洗臉的水可以洗腳、洗襪子……這些“小事”背后潛藏著環(huán)保的價值，因此收到了較好的教育效果。

二、環(huán)境教育要與家長的互動合作結合

我們以幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律和認知特點為依據(jù)，根據(jù)互動的原理，讓幼兒在直觀有趣、積極愉快的活動中主動活潑地接受教育。如，活動“廢品變?yōu)閷殹敝?，讓家長與幼兒一起利用家中的廢舊材料制作小玩具；活動“我和小樹交朋友”中，讓家長和幼兒一起制作愛心卡，請家長記錄幼兒說的關于愛護小樹的話語，并填寫在愛心卡上，然后同幼兒一起把愛心卡掛在樹上以警示他人；活動“美麗的家”中，讓幼兒和家長一起設計美好的家園，然后畫下來等等，這些滲透著環(huán)保教育內容的活動絲毫找不到說教的痕跡，幼兒在愉快寬松的環(huán)境里既獲得了知識，愉悅了身心，又積累了真切的情感體驗，大大提高了參加環(huán)保活動的積極性。

三、環(huán)境教育要讓孩子與大自然親密接觸

幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻。因此，在環(huán)境教育中應注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，萌發(fā)他們關心和愛護環(huán)境的情感和愿望。如，活動“我和小樹交朋友”中，家長與我們一起把幼兒帶進大自然，去和小樹交朋友，讓幼兒撫摸一下小樹的臉，量一量小樹的腰有多粗，并給小樹取一個名字，然后掛上自己設計的愛心卡，并和小樹朋友合影留念，再拾幾片小樹的葉帶回做成好看的粘貼畫等等，此時關心熱愛環(huán)境的情感油然而生，保護環(huán)境的意識也隨之增強。

環(huán)境教育開展過程中，通過與幼兒的生活習慣相結合、與家長互動合作、與大自然親密接觸后，更加激發(fā)了幼兒愛護環(huán)境的意識，并且還逐漸養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習慣。同時還能看到以一個孩子帶動一個家庭，孩子們稚弱的行為影響家長，讓家長也一起加入我們保護環(huán)境，讓環(huán)保意識變成一種自覺的行為。

編輯 馬燕萍