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        淺析提高高中英語課堂教學(xué)效益的方法

        2014-10-14 17:12:33許欣
        新課程·下旬 2014年7期
        關(guān)鍵詞:效益高中英語方法

        許欣

        摘 要:教學(xué)效益的提升來源于教學(xué)方法的改變,從當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)的實際情況來看,還存在著一定的差距,這些差距主要來源于教師教學(xué)理念和教學(xué)手段的更新,結(jié)合自身的教學(xué)實踐,就當(dāng)前如何提高高中英語課堂教學(xué)效益的方法給予了一定的探討,以期為當(dāng)前的高中英語課堂教學(xué)方法提供必要的建議。

        關(guān)鍵詞:高中英語;課堂教學(xué);效益;方法

        高中英語課堂教學(xué)是建立在對于課堂內(nèi)容精確的掌握和方法的有效實施上面,從當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)的效益來看,還和當(dāng)前的高中英語教學(xué)大綱的要求存在著巨大的差別,同時傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法和教學(xué)手段往往阻礙了高中英語教學(xué)效率的提升,往往將應(yīng)試教育作為其中重要的考評依據(jù),這樣的話就導(dǎo)致了高中英語課堂教學(xué)效益不高的情況產(chǎn)生。

        一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

        從筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗來看,和諧的師生關(guān)系往往是構(gòu)建和諧英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)所在。對于高中生來說,他們愿意學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是對于一個教師教學(xué)的認(rèn)可,從這個角度上來說,不僅僅需要教師在教學(xué)過程中充分重視對于師生關(guān)系的改善,同時還需要在教學(xué)過程中盡可能地將高中生的心理需求作為重要的內(nèi)容來理解和認(rèn)知。這樣就能夠讓教師和高中生在不知不覺中找到適合學(xué)習(xí)英語的良性環(huán)境基礎(chǔ)。從而促進高中英語教學(xué)效率的提升和完善,促進高中生對于高中英語課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性的提升。

        二、樹立先進的教學(xué)理念

        對于高中英語教學(xué)來說,教師應(yīng)該樹立起一種教學(xué)理念:英語作為一門交流的語言工具,高中生在日常的學(xué)習(xí)過程中所要達到的最終效果就是能夠進行主動的交流目的,鑒于這樣的一種現(xiàn)實要求,這就需要教師在日常的教學(xué)中改變教學(xué)的策略,改變過去的以考試為主要考核目標(biāo)的形式來進行教學(xué),應(yīng)該逐漸地樹立起對于英語綜合運用能力為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。例如,可以設(shè)身處地用一些身邊的素材,比如對高中學(xué)習(xí)時期的一個評價:High school is a time of discovery, learning and hard work!(高中是探索、學(xué)習(xí)和辛勤勞動的時期),再比如對學(xué)校的評價:Huge campus and low-rise building (學(xué)校面積大,沒有高層建筑)。總之,就是要用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)高中英語教學(xué)。

        三、完善考試考核的方法

        對于高中生英語學(xué)習(xí)考核的最有效機制,就在于不斷地提升和完善對于英語課堂教學(xué)內(nèi)容的改變。在最終的考核過程中更多地側(cè)重于對高中生口語能力的測試,對于高中生聽力能力的測試,對于高中生翻譯能力的測試,這些測試內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,往往就是有效地提升和改變高中課堂英語教學(xué)最有效最直接的方式。例如,對一些重要單詞的考核,比如,access,achieve,attend,assembly,article, available,average,canteen,club,challenging,context,donate,display,experience,extra,graduate,gym,heading,locker,low-rise,literature

        poster,relax等,都要遵循嚴(yán)格的考核規(guī)矩,確保讓每一名高中生都能在考核中提升英語成績。

        四、實施互動教學(xué)模式

        高中英語師生互動的模式,不僅僅將教材中的內(nèi)容形象化和具體化,更多的是能夠讓更多的高中生參與到這樣的互動教學(xué)中,讓高中生親身感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在,強調(diào)讓高中生之間進行學(xué)習(xí)和討論,同時與同伴交流、小組輪流進行英語的學(xué)習(xí),這樣的話才能夠有效地促進和提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的技巧所在。讓高中生之間也能夠進行雙向的交流活動,這種討論與交流,是高中生相互溝通、相互構(gòu)建的過程,不僅讓高中生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究,而且高中生可共享學(xué)習(xí)成果,互補學(xué)習(xí)上的不足,完善各自的學(xué)習(xí)方法,為高中生自主發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如,以下的例子就可以在教學(xué)互動中使用,比如,Twelve laboratories are available for different experiments.(12個實驗室可供不同試驗使用),再比如,對高中寢室和衛(wèi)生間設(shè)施的描述, Each room comes with its own bathroom and Internet access.(每個房間都有自己的衛(wèi)生間和英特網(wǎng)接口)。諸如上述的與生活貼近的事例,都可以充分地利用到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,從而實現(xiàn)教學(xué)互動模式的成功。

        參考文獻:

        陳秀.淺析高中英語教學(xué)課堂效率的提高方法.讀寫算,2011(49).

        編輯 魯翠紅

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